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古诗词鉴赏专题
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
浣花溪图①引(节选)
黄庭坚
此公乐易真可人，园翁溪友肯卜邻。
邻家有酒邀皆去，得意鱼鸟来相亲。
浣花酒船散车骑，野墙无主看桃李。
宗文守家宗武②扶，落日蹇驴驮醉起。
愿闻解鞍脱兜鍪，老儒不用千户侯。
中原未得平安报，醉里眉攒万国愁。
【注】①浣花溪：杜甫晚年隐居于此.附近有杜甫草堂。②宗文、宗武：杜甫的儿子。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.前两句直陈杜甫乐观平易，深受人们喜爱，菜农和渔夫都愿意与他为邻。
B.“鱼鸟相亲，桃李无主”生动再现杜甫与自然相亲相近、亲密无间的关系。
C.宗文守家有成而宗武建功立业，诗人表达了对杜甫教子有方的赞赏之情。
D.诗人选取若干典型的画面来表现杜甫的精神世界，情感深厚，语言平实。
15.本诗既写了杜甫之“乐”，又写了杜甫之“愁”，二者有何内在联系?请结合全诗简要分析。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌的理解与诗人情感的把握。在准确理解诗意的基础上分析把握。
【解答】（1）C．“宗文守家有成而宗武建功立业，诗人表达了对杜甫教子有方的赞赏之情”有误，此句是说宗文在家而宗武跟随杜甫一起，在其喝醉之时扶着父亲，不是说一个守家有成，一个建功立业，更谈不上对杜甫教子有方的赞赏，展现的是一家人的其乐融融之情。
（2）从前两句可知，诗人“乐”在晚年能隐居浣花溪，能与菜农和渔夫等为邻。三四句“邻家有酒邀皆去，得意鱼鸟来相亲”反映了大家关系和睦，还可以亲近自然，与鱼鸟为伴。五六句写可以乘坐载有酒的船，可以坐马车，可以欣赏桃李，自由自在，这都是“乐”的原因。“愁”的是“中原未得平安报，醉里眉攒万国愁”，国家还在战乱之中，危机未解。诗人能够做到个人“乐”时而不忘家国之“愁”，反映了他忧国忧民的品质；在“愁”中不忘寻“乐”，说明了诗人是一个热爱生活之人。
答案：
（1）C
（2）①“乐”的是隐居浣花溪边，与友邻相亲，与自然相近；②“愁”的是国家衰危，中原沦陷，战事未息；③“乐”不忘“愁”，可见杜甫忧国忧民，情怀高尚；“愁”不忘“乐”，可见杜甫热爱生活，才性健全。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
耕织叹(节选)
赵汝隧
春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血。
种莳已遍复耘耔，久晴渴雨车声发。
往来逻视晓夕忙，香穗垂头秋登场。
一年苦辛今幸熟，壮儿健妇争扫仓。
官输私负索交至，勺合不留但糠秕。
我腹不饱饱他人，终日茅檐愁饿死。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.本诗采用古体，直陈其事，且通篇多用仄声韵，给人一种郁结难伸的感觉。
B.“往来逻视晓夕忙”揭示了农夫不断地往来巡视、放心不下、惟恐出错的心理。
C.“香穗垂头秋登场”表现了农民历经一年辛苦，终于迎来大丰收的喜悦心情。
D.全诗选取日常生活场最，有铺垫，也有升华，语言含蓄蕴藉，显得悲切感人。
15.本诗“春催农工动阡陌，耕犁纷纭牛背血”精彩传神，请赏析这两句诗的精妙之处。(6分)
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误
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