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化学教学反思（通用8篇）

化学教学反思（通用8篇）

身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学

经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的化学教学反思，欢迎阅读与

收藏。

化学教学反思1

本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》，昨天结束了新课，和同学们讨

论了一下学完之后的感受，同时也便于后面几天的复习。

总的来说，他们感到有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后做练习时觉

得很难，尤其在测验时，时间不够用，每道题似乎都要想很久才慢慢解出来。学生反映的

问题主要是：

（1）有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别，学生初

接触，感觉生疏，尤其是反应条件多样复杂，很难记清楚。

（2）有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握，比如苯的溴代、硝化反应，

印象比较混乱。

（3）有机物质名称多，难记，解题时有些不能顺利记起，要回忆很久才能联系。

有机化学体现系统性，对于基础好的学生来说，知识的熟练和灵活应用是基本要求。

特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍

生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律是

要重点把握的。

综合这些情况，应采取以下几个措施：

1．将已学的重要有机方程式列出来，把有机反应类型、条件做好归纳归类，印发给

学生记忆。

2．将苯的溴代、硝化反应，卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、

步骤、检验方法等编写出来，印发给学生，帮助其梳理知识，加强理解和应用。

3．及时针对性地讲评练习。

4．备课和编写学案时，将重要知识、核心知识列出来，让学生记住。

5．讲授新课时，对于必修2出现过的知识，要复习、甚至需重新介绍。

6．及时检查、测试，反馈学生掌握情况，采取弥补和改进措施。

7．引导学生尽力做好复习，自己主动做好知识的梳理。

小结；解题时多进行联系、对比；用自己的理解和思维方式构建知识网络，画出不同

知识主题的思维导图。

化学教学反思2

开学已经一个月下来了，我教初三化学，化学是初三学生刚接触的一门课，我相信只

要师生齐心协力，一定可以将化学学好．在这一个月的教学过程中我有一些感触。

一、体会

（一）学生探究的内容要视教学内容的价值性。哪些教学内容让学生自己探究，哪些

内容要教师给出相关信息或启发讲授，我的体会是：分析和挖掘教材知识的价值，选择具

有核心地位和基础地位的、规律性的内容让学生探究。因为学生通过探究活动真正理解了

这样的知识，就等于掌握了知识的主干，形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。

（二）帮助学生建立进行探究的条件。在学生刚开始学习时，尽量利用传统的讲授、

提问、讨论、实验等方法引导学生探究，并有意识地向学生渗透探究学习的方法，让学生

具备进行科学探究学习的思维能力，帮助指导学生用家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量

药品建立小实验室，以便为开展完全的科学探究学习做好准备。

（三）教师应当做探究“向导”。在学生探究阶段，教师要融入学生的探究活动中，

要巡视各小组的表现情况，及时给予必要的帮助和辅导，如有的小组只是在盲目地做实验，

没有一定的目的性，融入学生的探究活动中，更为后面的整合、精致及今后的教学安排提

供具体的学生情况。

二、有待反思的问题

“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”，取得了

较好的教学效果，但在实施过程中，同时发现了一些其它问题有待解决：①如何让学生在

开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。②学生学习的日益深入，想探

究的实验越来越多，非课堂内做探究实验，在没有教师在场的情况下，存在的不安全因素

如何控制。③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣，由于时间概念淡，易影响其它学

科学习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信，经过更全面系统的理论与实践研究，

“初中化学探究学习”会取得更佳的教学效果。

化学教学反思3

回顾自己的教学经历，常常会有这种困惑：信心十足、满怀热情的上完一节课后，总

觉得有一丝不如意之处。每当此时，我们最应该的就是及时进行反思。

反思也是一种进步。例如多次学习第二单元课题