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《物质分类》的初中化学教学反思（精选5篇）

第一篇：《物质分类》的初中化学教学反思

如有位老师在“物质分类”的教学中。

事先，布置学生搜集生活中的单质、氧化物、酸、碱、盐。上课

时由学生介绍自己搜集到的物质并按其组成进行分类。学生对“保险

丝到底是不是金属单质?”、“洗衣粉到底是不是碱?”等发生了争论，

课堂气氛顿时沸腾，学生情绪高涨，愉快而迅速地完成了学习任务。

在这样的教学过程中，化学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是

一项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到

了化学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有化学。

第二篇：物质分类教学反思

物质分类教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思

可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下

面是小编帮大家整理的物质分类教学反思，欢迎阅读，希望大家能够

喜欢。

物质分类教学反思1

本节课的教学导入是采取如何记住学生最喜欢的小猴、桃子的样

子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习

新知识。接着以小猴、桃子的问题为线索认识物体。教学中给学生创

设动手、动脑、动口的机会，做到创设教学情景、以情促动、以动激

趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。教学中给学生

充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观

察物体的样子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交

流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建

筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力

和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。不足之处就

是学生在自主学习的过程中，我没有能很好地引导他们，以至于学生

对有的活动参与的太过投入，玩疯了到最后总结时收不回来了。在以

后的教学中，我应该多注意自己的教学目标的实现问题，不能一味的

跟学生玩游戏，以至于最后被学生被动的不知该如何把教学进行下去。

物质分类教学反思2

本节课以紧贴学生生活的垃圾分类为切入点，形成思维的发散，

找到生活中的各种各样的分类，让学生切实体会到分类在我们生活中

是普遍存在的，并且对我们的生活起到了非常重要的作用。并且通过

大量对分类感性认识上升到对分类方法的理性认识，认识到分类这种

科学方法对我们的重要性，在分类时分类标准的确立会直接影响到分

类的结果。

常见的分类方法对于学生来说非常熟悉，在本节课主要是需要让

他们从平时的感性认识上升到理性层面，通过对比来得出两种方法各

自的特点，在使用时怎样选用分类法，所以方法本身不是重点，而如

何根据分类对象的特点选择适宜的分类方法的这种能力是重要的。

最后，学生通过练习活动之后，对化学分类只是处于低层次的体

验、领悟阶段，需要站在整个化学体系的高度对化学中常用的标准进

行总结归纳，对于在练习中体验到的分类的意义也需要进行梳理。

整节课下来思路清晰，重点突出，但仍有不足，比如：内容不足，

应对交叉分类法和树状分类法进行拓展，补充相应的知识，在此可介

绍酸性氧化物、碱性氧化物和不成盐氧化物等概念；应变能力不强，

场面越大，应变能力就越差，不敢完全把课堂交给学生，这需要在后

面的教学中加强训练，快速提高；课堂氛围不够活跃，需要我想办法

充分调动每个学生学习的积极性，对于某些性格内向，不善言辞的学

生要多鼓励和引导，打消他们的顾虑，让每个学生在参与的过程中体

验到学习的快乐和充实。

在以后的教学中，我一定针对存在的问题加以改进，一切以学生

的发展为目标而努力做到更好。

物质分类教学反思3

一课，是“空间与图形”有关教学内容的起始课，为了使学生更

好地认识和描述几何体。在教学中通过让学生分一分，看一看，摸一

摸，想一想，说一说等一系列活动，让学生充分发表自己的见解，实

现本课预设的.教学目标，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中通

过自己的体验真正理解和掌握基本的数学知识与技能。本课大部分教

学时间都用来安排学生的操作活动，一年级学生还不具备一定的自控

能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。因此，我在教学本课

时注意做到以下几点：

1、学生每一次活动前说好要求，做好示范，让学生知道要做什么，

怎么去做。

2、学生回答时要求其他学生认真倾听，并指名让学生说说你听懂