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p*强弱关系程度最好好一般相识陌生心理学家鲍威尔研究沟通五层次个人内在冰山理论——“自我”就像一座冰山一样理解了才不会变成枷锁家长如何面对孩子的“早恋”

“早恋”本身并不会给孩子产生压力，真正的压力来自家长和老师对他们“早恋”的态度做家长和老师的面对孩子的“早恋”大惊小怪、如临大敌，强行压制，这才是对孩子的不良影响早恋？早练？原因分析：家庭爱的匮乏/同伴关系不良等您接纳您的孩子吗？现场练习：（2分钟）写出您孩子的10条优点现场练习：（2分钟）写出您孩子的10条缺点接纳

正确的人才观（多元智能）尊重孩子个性：接纳孩子要求……父母的接纳，会奠定孩子一生的幸福（二）接纳孩子一切主要指与语言的运用有关的听、说、读、写能力。这种智力在新闻记者、编辑、作家、诗人、律师、演讲家和政治领袖等人身上表现比较突出。主要包括数学和逻辑思维的能力，表现为对事物之间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑思维等进行思维的能力。突出代表：爱因斯坦、陈景润。指人灵巧熟练地控制身体动作、操作物体，善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、赛车手、手工艺匠、机械技工、外科医生身上表现比较突出。比如：姚明。是对以各种形象展现出来的视觉世界具有敏锐的感受、理解能力，并藉此表达思想和情感的能力。突出代表：建筑师、摄影师、画家、航海家、飞行员和机械工程师。是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色以及用音乐来表达思想和情感的能力。音乐家、歌唱家。是指能够有效地理解别人和与人交往的能力。是指关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种智力计划和导引自己的人生。自控力强，能反省过去或设置目标。是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。【案例一】小贝上大班了，是个人见人爱的小女孩。她总能在各种场合很快与他人愉快相处，不管大人还是同龄的伙伴都喜欢和她玩。因为她总能绘声绘色地表达自己的想法，还会突发奇想地制造很多幽默，让大家很开心。可小贝对于数学没一点兴趣，数概念也很差。大班的老师要求小朋友要练习10以内的加减法运算，为升入小学做好充分的准备。每当这时，小贝总是眉头紧锁，一脸愁容……一次次出错，一次次被老师批评。有一天，小贝突然哭着对妈妈说：“我讨厌上幼儿园，讨厌做数学，一点都不好玩！”【案例二】小华从小就非常喜欢小动物，尤其热衷于探究小动物的生活习性，幼儿园及小学时常常因为观察小动物而弄得浑身是泥。父母对此非常生气，于是就想方设法阻止他去外面玩。父母希望他学钢琴，以便将来中考、高考时加分。开始，他总是趁着父母不注意偷偷地跑到附近的公园里做自己喜欢的事。有一次，他把一个黑色的蜘蛛带回家后，父母大发雷霆，训斥他不应该把这么脏的东西带回家。爸爸还一脚踩死了蜘蛛，妈妈竟然摔烂了他积累了好几年的装着各种标本的“百宝箱”。那一刻，小华愣住了，回到自己的房间默默坐了一个下午。从那以后，他变得沉默寡言，对任何事都没兴趣，学习成绩也一落千丈。父母为此非常发愁，甚至怀疑他是不是智力有问题。【案例讨论】如果您是小贝或小华的家长，你会怎么做？你认为小贝和小华智力有问题吗？多元智能理论认为，每个儿童都有自己相对的强项和弱项，很少有儿童能样样具备而且都强。一个人的才能可以从多个方面体现，没有一个人是各个方面都行的，这就是我们所说的“人无完人”，也没有一个人是各个方面都不行的，我们所说的“天生我材必有用”沉浸的快乐——孩子对父母提出要求能否接纳？“转学”——案例：初一男孩的请求“我不想上学了”——做孩子成长的教练“如何陪伴孩子度过青春期”农民管孩子的三句话——接纳1、孩子，爹妈不行，全靠你自己了。（孩子自立自主责任）2、出去别害人啊，学做人啊！（德行教育）3、孩子实在不行，回来有口饭吃！（孩子永远感受到家里有爱）1、啥都不用干了，爸妈来干，好好学习就行了。2、出去不欺负人啊，如果别人欺负你，你就打他！3、如果你不好好学习，我就不要你了，你吃不上饭别来找我。（有条件的爱）执著于心中的照片——没有看到婚姻是现实的真实不修改心中的照片内容?表现=潜力-干扰一个人做不好事情，或者因为潜能不够，或者因为干扰太多！身为父母，我们必须是时候要好好思考了：到底我们做了什么，令孩子和我们之间的变成了这样？其实每个孩子都可以有100分的表现，因为每个人都有100分的潜质，一个伟大的公式，同时也是一个触及心灵的公式。在传统的教育模式中，我们时常认为一个人表现不好是能力太差。于是，我们花了大量的时间，去提升