《大自然的语言》 PPT课件 八年级语文下册 (2).pptx

人教部编版初中语文八年级下册大自然的语言竺可桢

新课导入整体感知深入探究拓展延伸板书设计布置作业目录第一节第二节第三节第六节第七节第五节课堂小结第四节

新课导入第一节

新课导入一新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一年有四季，四季景不同。大自然仿佛会说话似的，通过草木昆虫呈现出的不同的情景，来告诉我们很多关于物候的信息，帮助我们更好的进行生产、生活。那大自然究竟是如何用它的语言指导我们的呢？下面我们就一起来学习《大自然的语言》，共同探讨大自然的奥秘。

整体感知第二节

整体感知——学习目标二1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——作家作品二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。整体感知——背景介绍二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

整体感知——生字正音二二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业shùnqiáo翩连翘然萌次第发孕育农海棠谚

整体感知——理解词语二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业次第：翩然：销声匿迹：载途：草长莺飞：周而复始：依次。动作轻快的样子。这里指昆虫无声无息、无影无踪。满路，有遍地的意思。形容春天美好的情景。一次又一次地循环。

整体感知——梳理文章结构二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一部分（1-3）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（4-5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6-10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11-12）：说明研究物候学的意义。

整体感知二二新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.什么叫物候和物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学，就是物候学。2.物候观测对农业有什么重要性？物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

深入探究第三节

深入探究——文章精讲三1.第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。

深入探究——文章精讲三2.精读第2段，思考这一段在写作上有何特色？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业①前后照应。“草木荣枯”照应“桃花”“杏花”；“候鸟去来”照应“布谷鸟”。②运用了拟人的修辞方法。写杏花“传语”，桃花“暗示”，将杏花和桃花拟人化，十分亲切可爱；写布谷鸟“唱歌”，很形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美好的感受。③运用举例子的说明方法。举出草木荣枯、候鸟去来的例子，很自然地引出什么是大自然的语言。

深入探究——文章精讲三3.物候观测对农业有什么重要意义？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

深入探究——文章精讲三4.“北京的物候记录……比1961年迟十天左右……”这句话中“左右”一词能否去掉？为什么？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不能去掉，“左右”一词表示约数，比“十天”稍多或稍少，若去掉了，就成了刚好十天，不太符合实际。

深入探究——文章精讲三5.指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业