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初中数学新课标培训心得体会

2022版初中数学新课标培训心得体会（通用12篇）

从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这

样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？以下是

小编为大家整理的2022版初中数学新课标培训心得体会，希望能够帮

助到大家。

初中数学新课标培训心得体会篇1

10月21下午，晋江市初中数学教师一行100余人到达莆田市第

九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，

共举行了16节课的同课异构和6场专家讲座，在此期间，我从授课教

师和专家讲座中学到许多数学经验，也针对自身的一些不足进行了反

思和改进，现总结如下：

一、教师要学会“用教材教而不是教教材”

《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而

不是“教教材”的新观念，提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使

用教材。教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教

学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中使用的材料

就不可能完全相同。教师应根据大纲要求，从教学的实际需要出发，

自主地选择、组织适合自己需要的教学材料，而不能过分依赖手中现

成的课本。

教师应当潜心研究教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材

的优势和弱点，认认真真地用好教材，充分发挥教材的积极作用。创

造性地使用教材，首先就要从实际出发，取教材之长、补教材之短，

“自编”适合自己教学需要的教材。培养学生的自主创新精神，教师

自己必须首先学会客观求实地看待教材，自主创新地选择、组织和使

用教材。

在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位教师均能够创造性

地使用教材，立足于学生的实际情况，自编情景引入、例题和练习题，

跟好地提高了课堂效率。

二、同课异构教研模式更能促进教师全面发展

为了准备莆田市的这一节同课异构课，我校数学组进行了专题磨

课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深入研讨，立足教材，创造

性地使用教材，在听课结束后的交流会上，所有与会老师都分享了自

己的感悟与想法。通过交流、评议、对比分析、同伴互助和专业引领，

推动教师积极开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授

课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，让老师们从“异构”

中领悟到许多有价值的东西。

此次“同课异构”联合教研活动的开展，促进课堂优势互补，拓

宽了老师们的视野，使老师在比较、反思和研讨的过程中，思维得以

碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于老师们借鉴别人的长处，

不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。

三、一线教师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进

首先，从考试科目到考试形式都发生了比较大的改变，考试学科

从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的

计算，考试形式也将从10科举行学业考试，变成语数英学科450分，

政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再加体育40分，

总分为800分；其次，中考考试评价也将发生了较大程度的改变，一

是完善综合素质评价是本次中考改革的一大重任，从20xx年秋季新生

开始，20xx届将建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”

的高中招生录取模式；二是克服高中招生唯分数论的弊端，改革后将

考试科目分为必考学科、选考学科和体育考试，真正发挥综合素质评

价的作用。

四、作为一名教师，应立足校情开展课题研究提升教学质量

钱伟长先生曾经说过：如果你不教书，就不是老师；如果你不研

究，就不是好老师。因此，教师要成为有理想信念、有道德情操、有

扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

一是教师要转变观念，认清开展教育科研的必要性和重要性。曾

经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与

我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些

课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被

逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质

提出的新的要求，是促进教师专业水平发展的有效途径，是促进教学

质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也