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“初中化学实验专题复习课”片段与反思

一、设计理念化学是一门以实验为基础自然科学，化学实验有利于学生构建立化学

理念、验证化学原理，认识物质性质，以及进行化学计算，所以在学完了课本知识之后，通过本

专题对化学实验基本操作，常见气体制取、物质组成剖析复习，有别于以往单纯复习知识，以应

试为目学习。更注重促使学生形成积极主动学习态度，使获得基础知识与基本技能过程同时成为

学生学会学习过程。通过科学剖析活动，可以促使学生学习方式转变，形成自主、合作、剖析学

习方式，体验剖析乐趣，使学生初步具有创新精神与实践能力。

{教学目标}

1.知识与技能

学生能初步形成基本化学实验技能，能设计与完成一些简单化学实验。

2.过程与方法

（1）大多数学生能认识科学剖析意义与基本过程，能提出问题，进行初步剖析活动；

（2）学习利用身边资源获取信息，与同学合作交流方法。

3.情感态度与价值观

（1）发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新与实践科学精神；

（2）联系生活实际，增强学生对化学剖析欲，发展学生学习化学兴趣。

{教学重点}

1.化学实验基本操作；

2.运用简单装置与方法制取某些气体；

3.剖析物质组成。

{教学难点}

1.利用科学剖析方法解决实际问题；

2.充分调动学生积极性与主动性。

{教学方法}

讲授法、实验法、讨论法、练习法。

二、教学过程

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【游戏导入】【化学实验基本操作】

师：首先我们来做一个小游戏，看谁能准确、快速地找出所给题签中三个正确化学实验操作。

（课件展示有关化学实验操作图片15幅，其中有正确操作也有错误操作。）

生：图8、19、23。

师：那么，谁能指出题签中错误操作错误原因是什么？如何改正？

（利用实物投影展示图片。）

（生：略）

师：刚才我们做这个小游戏就是我们今天复习第一个内容――化学实验基本操作，要求同学

们能准确判断实验操作正误。（板书。）

生：（阅读复习要点）1.能进行药品取用、简单仪器使用与连接、加热等基本实验操作。

2.初步学会使用过滤与蒸发方法对混合物进行分离。

设计说明：通过小游戏让学生快速进入学习状态，激发学生兴趣。错误操作改正回答尽量选

取学习成绩不太理想同学回答，给他们一个展示自己机会，争取让所有学生都能充满信心地开始

本节课学习。

【常见气体制取】

师：化学实验另一个内容就是常见气体制取（课件展示下列图片）。

生：阅读复习要点：初步学会运用简单装置与方法制取某些气体。

师：初中实验室制法常制取哪些气体？

生：氧气、氢气、二氧化碳。

（教师课件展示装置图。）

师：请说出A、B装置在实验室制取气体时对反应物状态与反应条件有什么要求？

生：A是固体与固体在加热条件下制取气体装置。B是固体与液体在常温下制取气体装置。

师：非常正确，那么CDE各表示用什么方法收集气____体？

生：C是排水法，D是向上排空气法，E是向下排空气法。

师：对所收集气体有哪些要求？

生：排水法：气体不易溶于水，不与水反应。向上排空气法，气体密度大于空气密度，且不

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与空气中成分反应。向下排空气法：气体密度小于空气密度，且不与空气成分反应。

师：用F装置如何收集气体？

生：密度大于空气气体，a进b出；也可以收集密度小于空气气体，b进a出。

师：如果老师需要准确收集一定体积气体，F装置如何改进？

生：F装置内装满水，在a管上接一个量筒，b进气体，可以测出水体积，就等于进入气体

体积。

师：请根据A图作发生装置，自编一道实验习题。

生1：如果用加热氯酸钾方法制氧气应选择什么发生装置与收集装置？写出反应化学方程

式。

生：A、C或A、D。

生2：用高锰酸钾制取氧气还需要增加什么物品？写出反应化学方程式？

生：试管口放一团棉花。

师：请同学把化学方程式写在黑板上，其他同学写在纸上，然后同