初中化学作业优化设计 .pdf

优化系列作业设计案例分析

九年级化学

一、课前-课中-课后系列作业设计目标

课堂是教师在现场组织学生开展的集体学习活动，作业是教师在隐身状态下

引导学生开展的自主学习活动。它是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性

评价的载体。“课前-课中-课后”系列作业是教师依据一定教学目标、时间分为课

前、课中、课后一系列教学任务的统称。课前作业是学生提前针对课程内容进行有

计划、尝试性学习活动。具有指引性、激趣性等特点；课中作业是教师在授课过程中，

当堂完成以反馈学习情况的学习活动。具有层次性特点；课后作业是复习巩固的学习

活动，具有基础性、实践性等特点。

系列作业设计除了巩因训练、促进学习目标达成外，还具有引导预习、诊断

学情、引寻合作、知识整理、习惯养成等作用。构建与课堂学习相匹配的作业系

统，势不可挡。

二、课前-课中-课后系列作业设计案例展示

学习九年级化学上册«实验室制取气体装置的选择»一课中设计以下课前预习内

容：按要求填写表格中内容。

发生装置图气体反应原理药品状态反应条件选用装置（填序号）

制取O

2

制取CO

2

制取H

2

收集装置图气体密度溶解性收集方法选用装置（填序号）

O

2

F

CO

2

H

2

课中设计内容〖自主总结〗

一、实验室制取气体的思路

1.发生装置的选择选择发生装置考虑哪些因素？

2.固（液）——液不加热型发生装置的评价

发生装置

发生装置的优点

3.收集装置选择考虑的因素有

〖跟踪训练〗

1.据图回答下列问题：

⑴实验室用高锰酸钾制氧气所选用的发生装置是___（填序号，下同）。

⑵实验室常用固体硫化亚铁与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体。制取硫化氢气体的发生

装置可选用___。

〖变式训练〗

⑶实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，发生装置是。甲

烷可以用E或F装置收集，则具有的性质（填序号）

A.难溶于水B.密度小于空气C.密度大于空气

2.下列CO的制备装置中，起不到“控制反应发生和停止”的是（）

2

A.B.C.D.

二、多功能瓶使用方法

多功能瓶ef

ab

Acd

B

C

使用方法A装置收集O从通A装置收集CH，Ｂ装置收集O或

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