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初三化学复习教案

时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行

将展开的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是作者为大家整理的

5篇初三化学复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！

初三化学复习教案1

《水的组成》

一、说教材

1.教材分析

初中化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，

第二部分为原子结构知识的扩大。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类

宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水

污染产生的严重后果和避免水源污染的重要意义之后，就应当对水作进一步认

识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其

他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还重视了新旧知识

的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上

编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过实验现象引出

的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。

2.教学目标

①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生

认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生

进一步知道分子、原子等概念及相互关系，并可进一步知道化学变化的实质。

②能力目标:a、培养学生的视察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合

的分析探究能力。

③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无穷可分性教育,培养

实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。

3.教学重点、难点

①教学重点：电解水的实验和根据实验现象分析肯定组成水的成分元素。

②教学难点：用分子、原子的知识说明电解水，即从宏观现象转向微观分

析。

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二、说教学

运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激

发学生学习的积极性和主动性。教学进程以下：

1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过运算机展现出两个联系

实际的问题，然落后入新课。

2.归纳出水的物理性质展现一杯水，培养学生从视察中发觉问题，学生结

合教材探究出水的物理性质。

3.分析实验现象，探究水的组成，进行微观说明(这是本节课的重点和难点)

课件展现出一组富有探究性的问题，引出水的组成这个重要知识点。因此，作

好演示实验特别关键(展现实验)，书第48页，这是未改进的演示实验，实验成

效不直观，成效不好;这是改进后的实验，使实验成效更清楚、更直观，更便于

学生主动根据实验进行探究。学生通过实验探究出水的电解产物——氧气和氢

气，然后学生根据化学反应前后元素的种类不变也很容易探究出水是由氢、氧

两种元素组成，水属于化合物，重点知识得以解决。

(展现课件)分析了水的组成后，接着展现电解水的微观说明图片，将微观

进程进行宏观模拟，从讨论中发觉，问题得到解决，进一步知道化学变化的实

质，难点也得以突破。

4.课堂练习巩固，达标检测

5.观看录相：有关水资源及其污染

三、说教法和学法

本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充

分发展”的原则，博采演示教学法、课件展现教学法、探究教学法等诸方法之

长，努力做到教法、学法的组织，并体现以下特点：

1.培养学生视察、分析和解决问题的探究能力：重点改进了演示实验，利

用实物投影将实验投在屏幕上，将实验加以放大，实验进程中的每一个环节包

括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前，使实验成效更清楚、更直

观，让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。

2.充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用：通过

课件展现出一组富有探究性的问题(如水是由哪些元素组成的?水属于哪类物质?

水分子是由什么构成的?)，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体

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作用，引导学生通过视察实验、摸索、分析，最后探究得出结论。自制电解水

的微观说明图片，变抽象为具体，变静态为动态，将微观进程进行宏观模拟，

化枯燥为生动，从而着落了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为