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生物结业考试复习计划

一、指导思想

（一）．认真学习有关的规定，把握考试方向．认真学习有关的规定，把握考试方

向

首先，中考的命题是以《义务教育课程标准》为依据的。因此，我重视学习研究《课

标》，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而且重视考

查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识

分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

2.其次，通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实

到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

二、学情分析：

(一)、)进入八年级下学期，学生要面对生物的学业考试学习压力会增大，部分

学生学习压力大，学习态度认真、刻苦，但也有部分学生学习兴趣不浓，缺乏学习的

积极性和主动性，这就需要老师分类指导，个别辅导，针对他们各自的具体情况，

有的要加强学习动机的教育，有的需要进行学法的指导，有的进行心理的辅导，总之，

要结合八年级学生的特点，总结知识的纵向，横向联系，提高他们的生物学科素养。

（二）、今年情况特殊，在疫情之下，延迟开始学，虽然按学校安排利用钉钉进行

了网上授课。但由于种种原因，有的学生网上直播授课参与率低，不能按照交作业，或

者根本不做作业，对老师的要求置之不理，老师也是感到很无奈，对学生的学习效果

心里没底。

三、采取措施：

（一）、加强备课组研讨，确立切实可行的复习目标及方法

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定

三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“讲”、“练”、“评”三种形式，具体要求是：①精

讲：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；②多练；科学选题，注意点面，强化训

练；③细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多

媒体辅助教学。

4、确定复习时间与内容安排：见附表

（二）、做好教材分析和中考分析，抓住两个主线，紧扣一个中心

1、学习中考说明，分析泰安市生物中考趋向，把握中考动向。

2、以进化为主线，突出知识的内在联系。从教材内容来看，植物的主要类群、整

个动物学部分以及遗传进化和生态学的知识，都是由进化这一主线贯串起来的。以进化

为主线，让学生明白遗传和变异是生物进化的前提和基础，而生态环境的变化又是生物

进化的动力，从而理解这部分内容的内在联系。同时抓住由水生→陆生、简单→复杂、

低等→高等的进化原则为主线，把各章内容连成一个整体，从而更好地理解与掌握各门

（纲）的形态结构、生理功能和主要特征等知识。

3、以形态结构与生理功能（或生活习性）相适应为主线，将分散的知识系统化。

教材中，植物的各类群、无脊椎动物和脊椎动物的知识，基本上是围绕生活环境和生活

习性来探讨生物体的形态结构特征的。老师应引导学生运用这一原理举一反三，从生物

的形态结构特征联想到它的生活习性和生活环境，从某种生物的生活环境推测其所可能

具有的特征。如肺的结构主要由肺泡组成，肺泡壁和肺泡壁上的毛细血管都仅由一层上

皮细胞构成，这种结构特点适于肺泡与血液之间进行气体交换。要使学生懂得运用这一

原理，从器官的结构特点联想到它的功能，或由器官的功能联想到它的结构特点。

4、以重点内容为中心，抓住复习知识的关键。如有关人体知识中的“消化、循环、

呼吸和排泄”等的内容都是要紧扣的“中心”，抓住这个“中心”，运用图表、投影和电

脑等多媒体组织复习。

（三）、加强复习训练，提高分析应用能力和中考应试能力

1、以练为主，讲练结合

练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可

检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲

评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。

只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

2、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思

维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选

择适量情境新、联系