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第2篇：七年级口语课教案【精选3篇】

第2篇：七班级口语课教案【精选3篇】一

七班级教学心得体会范文

七班级教学心得体会

那么，面对新教材应当如何才能提高同学的学习爱好呢？经过我的不断探究和实践，认为应当从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是胜利的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七班级同学翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新颖、好玩，想学好数学的求知欲较为迫老师要不惜花费时间，深下功夫，让同学在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生深厚的爱好。

如在教学第一章时，可让同学参加部分试验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的争论，在争论的过程中，可以设计同学对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样好玩？对基础弱的能不能学好？对各种问题绽开争论，以诱发同学的学习爱好。又如在教学第一章中“绽开与折叠”时，让同学俩俩一组相互制作，同学们乐观的仔细画、剪、叠，又相互验证：画的时候要留意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发同学的学习爱好。

正如新教材所要求的目标：七班级数学起始阶段的教学，侧重消退同学可怕的心理、提高学习爱好上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给同学以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，憧憬着老师，憧憬着本学科。

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二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七班级数学比较贴进生活实际，具有很强的学问性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容供应教学中诱发同学情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七班级同学心情易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的同学”(陶行知先生语)，来培育同学长久的学习爱好，全面提高他们的素养和力量。

对此，我的详细做法是：

1．注意课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把同学调动起来，唤起他们的参加意识。如教学“七巧板”时，一开头就用事先预备好的七巧板拼出一些美丽的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思索回答后再进行总结。最终让他们自由合作进行制作，也拼出一些美丽的图案。这样，通过简洁的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动好玩的学习环境。信任在这样轻松的环境下，同学会爱好盎然、乐观主动地投入到学习中。

2．充分让同学参加实践操作。新教材还针对七班级同学喜爱观看、喜爱动手的性格特征，支配了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发同学的学习爱好。在教学中，我把同学分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道预备试验器

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材、进行试验演示。通过试验操作，既规范了同学的劳动、行为习惯，又使他们在参加活动中熟悉“自我”，以产生爱好和求知欲。

此外，在教学中老师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体美丽雅观，学问丰富等都能激发同学和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

三、注意学习方法指导，培育良好的学习习惯。

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上支配了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使同学学好玩、学有法、学有得，同时对老师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从爱好教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：

1．培育阅读习惯。详细方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应留意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有方案地组织学习小组以争论的形式探讨阅读内容。同时，鼓舞同学在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成果的同学，使同学有获得胜利之喜悦，从而产生爱好，养成阅读的习惯。

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2．培育争论的习惯。老师通过有针对性、合理性的提问，引发同学进入教学所创设的教学情境，引发他们乐观探讨数学学问，逐步培育他们的思维力量和争论的习惯。特殊是一题多解的题目或需要分类争论的问题，如在教学“肯定值”、“列方程解应用题”时，就有许多需要分类争论的题目；还有在探究规律这一节的教学中，也可以让同学进行分组争论。由此引导同学三、五人一组进行争论，归纳出相应的方法和规律。

3．培育观看力量。同学对图形、对试验的观看特殊感爱好，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要老师引导他们有的放矢、乐观主动去观看。可实行边观看、边提