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沪教版第十册?综合(zōnghé)操练6?教学设计

教学目标：

1、能按照音变规律读精确句末作语气词的“啊〞的读音。

2、把谚语填补无缺，在理解的根底上堆集、运用。

3、复习标点的传染感动，在语境中体味其在表达中的首要传染感动。

4、继续培育边读边思习惯，读懂文章，体味作者的思惟激情。

5、谈谈对金钱的不雅概念，懂得看待事物要一分为二的事理，培育思辨力。

6、理解名言的意思并熟记名言。

7、用钢笔尺度抄写，注重标点的精确书写。

教学难点：

1、能按照音变规律读精确“啊〞的字音。

2、精确操纵标点。

3、边读边思，读懂文章，体味作者的思惟激情。

教学过程：

一、读准句末“啊〞的变音，把精确的读音序号写在括号里。

1、复习“啊〞的读音规律。

(1)出示相关句子，让学生读后，归纳出已经把握的变音规律。

句子(jùzi)：漓江的水真绿啊！桂林的山真奇啊！

漓江的水真静啊！桂林的山真秀啊！

漓江的水真清啊！桂林的水真险啊！

〔2〕教师填补“啊〞的变音规律。

i,uuml;,o,e,a+a=ya

iu，ou,u,uo,ao+a=wa

n+a=na

ng+a=nga

-i(zhi,chi,shi的-i),er+a=ra

-i(zi,ci,si的-i)+a=za

2、学生读书上操练，教师随时更正。

〔序号:212422〕

3、安定操练：

天空真美啊！

教室里的安插真温馨啊！

她讲的故事真好听啊！

中国人平易近真伟大年夜啊！

声名：

把握啊字的变音规律，对于学生来说是一件比较难的事。假设单靠教师讲评规律，再辅助必然量操练，成果不必然好，学生学起来必然感受古板乏味。让学生借助已有的常识，归纳出“啊〞字的读音改变规律，主动介入进修，从而真正成为进修的主人。在学生归纳的根底上，教师再帮助完美，学生会欣然承受。学生进修的热情已被点燃，再辅以安定操练，在愉悦的氛围中，常识得以健壮把握。

二、把下面(xiàmian)的谚语填补无缺。

1、谚语：是人平易近群众口头传布下来的固定语句，它以简单通俗、布满糊口吻息的措辞反映深化的事理。

2、小组合作填写谚语，并且选择一句说意思，交流。

〔教师事先把八句谚语分成两组，其中四句关于进修的放一路。先做好可以做此外一组〕

3、大年夜组交流，教师作指导。

4、堆集。

5、佳作赏识：一位学生读自己成功运用谚语的习作片段。

“前人栽树，后人乘凉〞意思是前面的人栽树之后，后面的人就在树下乘凉。形容前人支出，后人得福。

“朝霞不出门，晚霞行千里〞意思是看到朝霞，声名不能出门，天色有变；看到晚霞，声名明天必然是个好天气，可以出远门。

“书读百遍，其义自见——多读〞百遍是虚指，这里强调多读。意思是只要多读，边读边思，书中所要表达的意思就自然大年夜白了。

“三人行，必有我师——多问〞强调多问，只要虚心好学(hǎoxué)肯问，处处都有教师可以指教。

“拳不离手，曲不离口——多练〞原本是指练技击，学演唱要不竭地练功才能学成。现在泛指进修任何东西都得多练。

“逆水行舟，不进那么退〞意思是进修要不竭朝长前进，不竭极力，就像逆水行驶的划子，不极力向前，就只能向退却退却。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟〞。告诉人们，在读书、进修的道路上没有捷径可走，只有“勤恳〞、“吃苦〞才能在广博的书山、学海中汲取更多、更广的常识。

“一年之计在于春，一天之计在于晨〞告诉人们时辰是珍贵的。要在一年〔或一天〕开始时多做并做好工作，为全年〔或全天〕的工作打好根底。

声名：

谚语是人们在持久的糊口和工作中堆集下来的履历、感到传染，有简单通俗、活跃形象的特点，有些反应深化的事理，是中华文化宝库中的一部分。我们不仅要让学生进修、堆集这些前人留下的珍贵遗产，还应该让学生经由过程进修、堆集，达到学甚至用。经由过程赏识同窗自己成功运用谚语的习作片段，大年夜大年夜激发学生进修谚语的热情，从而达到丰硕学生的措辞，有利于此后的写作，真正做到读写连络。

三、读下面(xiàmian)一段话，完成后面的操练。

1、请一个学生读书上的笑话，教师随即出示句子。

下雨天留客天天留我不留

下雨天留客天天留我不留

2、学生加标点，教师讲评。

3、教师出示2句句子，学生操练加标点。

这盏灯雅观不雅观

小张小王打球去你去不去

4、请学生用一、两句话谈操纵标点的感到。

5、出示标点符号儿歌。

一句话说完，用句号。中间要搁浅，用逗号。

并列词语间，用顿号。并列分句间，用分号。

总结导语间，用冒号。问了别人话，用问好。

呼吁和奖饰，用叹号。引用和出格，用引号。

转折或注解，用破折号。意思没说完，用省略号。

书名和文名，用书名号。

声名：

学生在日常普通的进修中经常与标点符号打交道，但对它正视不够，较多学生不能精确操纵这个东西。