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小学二年级语文《学棋》教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。

二、教学重点和难点：

1、理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要用心致志的道理。

三、教具：

挂图，卡片，

四、教学过程：

一、复习导入

这节课我们接着学习第13课（齐读课题）。

在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）

指名朗读，齐读。

二、精读课文

1、回忆课文讲了一件什么事？指名沟通，“学棋”

2、学习第一自然段

（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？

（2）沟通：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？

（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近著名。换词理解“远近著名”（世界文明，特别出名……）读词语。

（4）秋的棋艺真的是很超群，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？

3、学习第三自然段

（1）过渡：秋的棋艺是这样的超群，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。

（肯定也能学到超群的棋艺）

有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？

（2）请默读第三自然段。

指名回答，一个成了精彩的棋手，理解“精彩”

另一个棋艺始终没有多大进步。理解“没有多大进步”

比较：没有进步。

没有多大进步。

这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）

同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么超群，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却迥然不同。学到这里你们有什么疑问吗？

（为什么一个棋手能成为精彩的棋手？而另一个却没有多大的进步呢？）

4、学习其次自然段

是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为精彩的棋手，而另一个却没有多大进步呢？

（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。

他们是怎么学的？沟通（一个学得仔细，另一个学得心不在焉。）

（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的迥然不同。

A、小组自由读课文，思索刚才提出的问题，并且探讨他们的不同表现。找出他们学棋的句子。

B、沟通，一个学生是怎么学的？

［1］出示：一个学生用心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

［2］这位学生的学习看法怎么样？用一个词语来概括。（用心致志）读词语。

［3］在这句话中，哪儿看出他学得用心致志？（听，看，问）

［4］讲解：“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多仔细啊！

句子训练：

读一读，用带点的词语说一句话。

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子：小方一边唱歌一边（）。

妈妈一边（）一边（）。

（）一边（）一边（）。

［5］怎么读好这句话，要用仔细的看法去读，体会他学得用心，仔细。指名朗读。

［6］总结：你看他学得这么仔细，又有这么好的了老师，也难怪他会成为精彩的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为精彩的棋手，句型：因为……所以……

C、另一个学生是怎么学的？

［1］出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只漂亮的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发觉了，提示他留意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。