幼儿园课件：【4】婴儿心理发展的特点.ppt

1月后，对声音会有积极的反应。实验证明，1-2个月的儿童喜欢听母亲的心跳声2、3个月时，对声音的反应更为积极。表现：听到说话会把身子和头转过去，寻找声音源；哭闹时，听到妈妈对他大声讲话，他就会安静下来；听觉的发展4个月时，听觉能力有了很大发展。表现：能集中精力听音乐，对悦耳的声音做出愉快反应，对噪音表现不满；能分辨不同人的声音（听到妈妈的声音就高兴）。这一时期，儿童在认识客观世界时，主要依靠视听觉。听觉的发展2.手眼协调动作概念：即手和眼的动作能够配合，手的运动能够和眼的运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。儿童出生1个月后，手眼协调动作发展大致经历四大阶段：2.手眼协调动作阶段主要表现特点无意抚摸阶段（2-3个月）手无意间碰到东西时，会去摸；有时还会左手摸右手，或反过来1.无任何目标和方向性；纯粹的无意动作2.只会沿着物体边缘移动，还不会抓握无意抓握阶段（3-4个月）对手里的东西能够抓握1.偶然的、无意的2.与新生儿抓握反射不同手眼不协调的抓握对看见的东西，有主动伸手去够的愿望，但由于手眼不协调，总是不易达到目标大脑还不具备支配手去抓所看见东西的能力（手的动作与眼的动作不能同视线协调）手眼协调的抓握（4）会用一只手够到自己想要的东西，并能抓握玩具动作的方向性、目的性渐渐变强手眼协调的发展，进一步促进了儿童心理的发展，儿童在触摸、抓握、摆弄物体的过程中，加深对客观世界的认识，丰富了心理活动。儿童的手，成为认识器官和劳动器官的开端。2.手眼协调动作这一事例说明什么？侄女小米，3个多月大。曾经去他家做客，陪她玩过洋娃娃，玩得很高兴。两个月后，再见到她，我热情地伸手去抱他，她却两只大眼睛望着你。我以为我俩有过“旧交情”，便继续热情地问“小米，你认识我吗”。此时，出乎意料的是，小米大哭起来，要找妈妈。情景案例孩子开始认生了。对亲近的人和陌生人有了明显不同的反应。3.开始认生二、１－６个月主要表现：（1）视听觉迅速发展；（2）手眼动作逐渐协调；（3）开始认生满月后心理发展速度很快，“一个月一个样”；三、6-12个月显著变化：动作更灵活；活动范围扩大；有了一定独立活动能力；语言萌芽（1）动作迅速发展问3：你认为儿童的动作发展，与小动物比，谁早谁晚？总的来说，儿童要比小动物晚大多数小动物出生不久就会走，有的生下来就会走，小孩子一般都要经过一年多的时间才学会走路。动物的动作主要由神经系统的低级神经中枢支配，而人是由高级中枢支配。坐立走的发展7个月用双手扶东西站立；用一个玩具敲打另一个玩具；能独立稳坐；8个月会爬、会自己坐起躺下；对不喜欢的东西会往外推；会两只手拿东西；（动作开始有意向性）9个月双手扶着东西能够走步，试着独立站立；能从抽屉中把玩具拿出来；能由卧位坐起，然后躺下，前后爬行灵活；手玩积木的动作很熟练，会把一块积木搭在另一块积木上，还能把瓶盖打开再盖上；10个月能扶着东西站得很稳，拇指和食指协调地拿起小东西12个月不仅学会站立，还能走几步，会用点头和摇头表达自己的意思儿童动作发展规律1.从整体到局部：2.从上部到下部：3.由粗大到精细：4.由有意到无意：思考：动作发展对心理发展的有何重要意义？1.动作是婴儿心理发展的源泉婴儿对于世界的最初认识源于动作。动作是婴儿认识世界的主要渠道，离开动作，婴儿的心理发展就无从谈起。2.动作是婴儿心理发展水平的指标动作是婴儿心理发展水平的外部表现，婴儿的心理发展水平在很大程度上是通过动作反应出来的。思考：动作发展对心理发展的有何重要意义？3.动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权随着动作的发展，婴儿探索环境的能力不断更新，如从只能仰躺着看物，到平视观察，再到爬行和行走时能够多方位审视物体。随着动作的发展，婴儿越来越能掌握探究环境的主动权。如：手的抓握，使其操作物体的主动性日益增强；爬行和独立行走，使其能够主动探索自己感兴趣的事物。4.动作的发展促进婴儿认知能力和社会交往能力的发展（2）言语的萌芽Q4：在你的印象里，6-12个月的孩子在言语上有什么特点？半岁以后，能发出各种声音引起成人注意。特点：音节比较清楚、可发出许多连续，如ba-ba-ba,ma-ma等7个月：会用不同的声音招呼别人9-10个月：主动发出一些声音表达一定意思近12个月：开始掌握具有信号作用的语词看到爸爸回来喊“爸爸”；听到“妈妈”，会去寻找一周岁：能说出的语词还是极少的思考小米快1岁了，妈妈有事外出，将她托给阿姨照看。妈妈刚要走，她就开始哭闹起来。而