《兰亭集序》第二段片段教案（小编推荐）（优秀3篇）.docxVIP

《兰亭集序》第二段片段教案（小编推荐）（优秀3篇）

《兰亭集序》其次段片段教案篇一

【教学目标】niubb.net

1、积累整合文言学问，驾驭文言文阅读的方法。

2、联系现代文写作，把写作学问融合其间

3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】

1、从古文学习中体会写作方法【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟

一、导入

介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。（1m左右）

二、巩固基础

带领大家把全段朗读一遍、重点字词注释的认知到位（2m）

三、阅读理解

【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。

下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案（1）整体感知

其次自然段所争论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”

《兰亭集序》其次段片段教案（我举荐篇二

【教学目标】

1、积累整合文言学问，驾驭文言文阅读的方法。

2、联系现代文写作，把写作学问融合其间

3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】

1、从古文学习中体会写作方法

2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其改变。联系自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟

一、导入

介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。（1m左右）

二、巩固基础

带领大家把全段朗读一遍、重点字词注释的认知到位（2m）

三、阅读理解

【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。

下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案（1）整体感知

其次自然段所争论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”

况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归结于歼灭（死亡）。人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，作者在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。

其次自然段中，作者的争论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。接着作者指出两种生活方式的人，都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。再接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，作者得出“死生之大”的观点是水到渠成。

其次自然段中，作者的争论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：（论述观点、与上下文联系）（2m）

四、写作融入

【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？

展示作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句（修辞方法）缺一不行（5m）

五、人生题可联系时政

加上中心两个思想+学习方法（2m）益民

《兰亭集序》教案篇三

《兰亭集序》教案

庐江二中何小幼

教学目的理解本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的改变，正确评价作者的生死观

学习本文的情景交融，叙议结合的创作手法，感受幽远的文思，清爽的辞采

教学重点

理清文章线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。

了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点

教学难点

启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生看法。

教学时数一课时

教学过程

一、导入。说个故事。汉代有一位闻名的将军李广，一日与军士夜行，忽见前有猛虎当道，状如欲搏人，李广阔惊，急掣雕弓，搭羽箭，一箭射去，正中老虎，箭杆深深地没入虎身。待近前细看，那老虎原来不过是一块大石头。松一口气之后再射，再也无法射进去分毫。

再说一个书圣王羲之的故事。王羲之，见课本注一。353年，王羲之邀请了四十一位亲朋戚友（其中包