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学校教学质量分析报告
（2011—2012学年度第一学期开学初）
教导处
各位老师：
我受学校领导班子的委托，对我校上学期末考试的情况进行质量分析，大家知道：提高教育教学质量的途径在于课堂教学的改革与创新，而提高教育教学质量的保证在很大程度上又取决于教学的过程管理。今天，我们在这里召开学校的教学质量分析会，其目的就在于客观评估各年级教与学的现状，找出问题，并弄清产生问题的根源，制订出切实可行的改进措施。以便在后一段时间里克服我们在教学上的不足，更好的完成教学任务。我今天的质量分析报告只是依据年级组质量分析和考试成绩统计以及教导处教学环节检查活动中的感受和思考所做的宏观分析，不妥之处请大家指正。
一、上学期期末考试的质量分析
上学期期末考试，我们继续和兄弟学校进行联考，由外校承担试题的命题任务。
总体来说，考试各项工作均按照学校的相关规定完成，考试采取一、二年级平行班插开，三至六年级采取两个年级学生穿插安排考试的规则，批阅试卷采取密封交叉流水批阅的办法，基本做到了考试组织严密、批阅试卷公平公正这一原则，考试具有很高的可信度，考试的结果真实反映了上学期各年级各学科的教学水平。下面我从四个方面对本次考试进行分析：
（一）试题的基本情况：
从整体来说，各年级试题依据各学科课程标准，紧紧围绕教材，紧扣上半学期的教学内容，紧紧围绕新课程改革提出的三维目标知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观设计试题，不仅考查学生对所学知识的掌握，更加大了对学生运用所学知识解决生活中的学科问题的能力，大部分试题难度适中，呈现形式多样化，充分考虑了各年级学生的年龄特征、学力水平和教材特点，试题覆盖面广，题型灵活多样，对教师今后的教学起到了一定的导向作用。
各年级数学试题满分120分，A卷100分，涵盖了基本概念、计算、实践操作和数学应用四个部分。既重视对学生数学基本概念、计算能力的考查，更加重视对学生数学思维能力、动手操作能力和应用数学知识、技能解决生活中的数学问题的考查。B卷20分，紧密结合教材内容，重点考查学生对数学知识的拓展和运用。
本次考试英语试题一、二年级满分100分，其中口语30分，注重学生口头表达能力和学习过程的检测。卷面70分，其中包括听力50分，笔试20分。听力主要在学生对所学词汇和重点句的两会方面做了比较全面的考查，即：听懂、理解能力的考查。三—六年级试题满分120分，其中A卷100分，B卷20分。A卷包括30分听力题，70分笔试题。听力部分根据年级的不同，知识与能力的不同，不同程度地设计了直观题型和信息转换题型，全面考核了学生听的能力，直观题型如：听音找听到单词或句子，属于第一层次。转换题型如：听音找对答句、找听到单词或句子的汉语意思、找出与听到的内容一直的图片等，属于更高一级的第二层次，试题对两个层次的把握比较准确，考核比较到位。笔试试题抓住学生应掌握的词汇、重点句的理解、运用以及熟练程度进行考查，题型包括补全单词，在单词中找出不同类的，句子搭对子，选择填空，翻译句子，回答问题，连词成句等。从三到六年级的试题看，三年级、六年级试题无论是从试题的难易度、知识的涵盖面还是分值的分配上都较合理。但四、五年级的试题在题型、分值、题量等方面均存在缺憾。考试不能全面反映出学生学习英语的准确水平。
（二）各年级成绩统计表：
1、语文学科
年级
班级
合格率
优秀率
平均分
综合值
一
年
级
一班
100
94．23
90．3
95．94
二班
100
96．23
91．62
96．73
三班
100
88
89．41
94．42
四班
98．08
86．54
89．31
93．14
年级平均
99．52
91．30
90．17
95．07
高低相差记数
1．92
7．69
2．31
3．59
二
年
级
一班
98．11
92．45
87．55
93．81
二班
100
94．44
88．78
95．52
三班
100
87．27
88．6
94．03
四班
98．11
83．02
87．13
91．8
年级平均
99．07
89．03
88．02
93．8
高低相差记数
1．89
11．42
1．65
3．72
三
年
级
一班
100
89．83
88．58
94.54
二班
96．77
88．71
86．95
91.21
三班
100
85．25
87．98
93.44
四班
100
95．08
91．11
96.35
99.18
89.71
88.65
93.13
高低相差记数
3.23
9.83
4.16
5.14
四
年
级
一班
100
87.50
86.72
93.52
二班
100
88.89
87.39
93.99
三班
100
82.54
85.44
92.14
四班
98.41
90.48
87.71
93.61
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