2023-2024学年六年级语文下册第5单元插上科学的翅膀飞第1课时上课课件新人教版.pptxVIP

插上科学的翅膀飞第1课时文学需要想象，科幻故事更需要想象。“现代科学幻想小说之父”凡尔纳在他的《环绕月球》《海底两万里》等作品中进行了大胆的科学想象，书中描绘的“月球探险”“开潜水艇”等情节如今大部分已变成现实……科幻故事有着无穷的魅力，它启迪着人们的智慧，激励着人们不断探索求知。本次习作，让我们也插上科学的翅膀，用我们的故事带领大家穿越时空隧道，飞向神奇的未来！1文题点睛想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。写之前和同学交流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？交流之后大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。展开想象，写科幻故事。1.发挥天马行空的想象，写一个科幻故事。2.想象要有一定的科学依据，要令人信服。3.展开丰富而奇特的想象，将科幻故事的情节写得清楚、完整。2习作思路通过上面的导图，我们知道了可以从自己的生活出发，进行大胆想象，结合科学技术，编一个生动有趣的科幻故事。一起来看看下面几位同学有哪些奇思妙想吧！多么奇妙的构思啊！除了画思维导图外，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。现在，我们一起来看看才才列的《考试前一天》的习作提纲吧！考试前一天开头（1段）梅蕊在考试前一天焦躁地复习功课以场景描写和人物心情开头中间（2～5段）梅蕊希望能把书本上的知识直接拷贝到大脑里梅蕊在机器人的帮助下获得满分老师决定让梅蕊参与科学实验室的研究因缺少操作经验，梅蕊在实验室里闯了祸梅蕊参加考试，并参与实验室研究运用神态和动作描写用上带有科幻色彩的词语引用古语梅蕊明白了学习不能投机取巧结尾（6段）结尾运用心理描写，引发思考哇，才才这篇《考试前一天》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法。一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招巧拟标题，激发阅读兴趣。标题要有吸引力。①以“设疑”为基准定题，让常见的事物具有不寻常的表现。如，《眨眼两万里》就会引起读者质疑：如何在眨眼之间就飞达两万里？从而引发读者阅读的兴趣。②以矛盾冲突组题，让没有关联的或对立的两种事物，通过某种原因产生关联，或让同一事物在不同阶段表现出完全相反的状态。如，《植物大战霸王龙》《湿漉漉的太阳》《哭一阵、笑一阵的X星人》等，以矛盾冲突构成标题，既能突显文章主题，又能出人意料。《表里的生物》一文的标题就运用了“悬疑设置法”，让读者一读题目，就产生了好奇：手表里怎么可能有生物存在？如果有，到底是什么样的生物？然后在第1自然段中进行总体的表述——“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物”；接着在读者好奇心更盛时，顺势引出后面段落中的“表里边有一个活的生物”。紧扣“科幻”，结合现实，放飞想象。①顺着想。结合生活中的各种现状，思考：如果一直这样持续，未来会出现什么情景？再根据这样的推理去构建故事。②反着想。结合身边的人或事，进行逆向思考：如果这些都表现得跟平常完全相反，未来又会出现什么样的变化和结局？尝试用这样的方法去想象故事，道常人所未道，发常人所未发，使科幻作文的立意更新颖，让人耳目一新。《他们那时候多有趣啊》里既有“顺着想”，也有“反着想”。如，任何时候孩子都需要学习，都需要老师，在2155年也不例外，这就是“顺着想”；可是学校、书本及老师都发生了变化，跟我们现在的完全不一样，这就是“反着想”了。在同一篇文章里，这样想象能让故事内容更精彩，更有看点。精彩结尾，点明中心，引发思考。①推理式点题。根据故事内容的演变，得出一个结论，使之与题目相吻合。这样的结尾简洁而有力，生动又恰到好处。②发散式结尾。在文章结尾部分，不作绝对的评论或收尾，如，《表里的生物》一文的结尾：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”这样的结尾含蓄地表达了文章的主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美丽的珍藏。或者巧借省略号，让读者站在不同的立场，去想象或思考可能会出现的结果。③升华式结尾。故事中可能会运用很多不可思议的科学技术，这些科学技术会使人们的生活和命运发生不小的变化，可以在文章结尾描述这些变化，也可以通过抒发自己的感受来表现这些变化，从而点明文章中心，引人思考。《他们那时候多有趣啊》这篇文章就运用了“推理式点题”来结尾。通过对两种类型的