幼儿园课件：【20】学前儿童的人际关系.ppt

追赶者——逃跑者躲藏者——寻找者给予者——接受者婴儿早期的社会性交往通常是积极的。到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。（二）幼儿游戏中同伴交往的发展儿童之间的社会交往在游戏情境中发生。独自游戏合作游戏

（分工合作。有目的、计划、规则）平行游戏最高水平（二）幼儿游戏中同伴交往的发展儿童之间的社会交往在游戏情境中发生。幼儿期同伴交往主要是与同性别儿童交往。不同性别幼儿交往特点女孩游戏中的交往水平高于男孩。表现在女孩的合作游戏明显多于男孩。男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。同伴交往的类型受欢迎型被拒绝型被忽视型一般型13.3%14.3%19.4%52.9%（三）同伴交往的类型（三）同伴交往的类型2.同伴交往类型的测试方法——同伴提名法“你最喜欢班上哪3个小朋友？”——正提名“你最不喜欢班上哪3个小朋友？”——负提名每个小朋友正提名得分负提名得分1.观察法什么样的儿童受/不受欢迎？学习成绩优秀外表漂亮友好行为举止平静、出色、合作、助人热情、外向学习成绩差或成就感低外表没有吸引力不友好喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强对人持批评态度受欢迎儿童被拒斥儿童被忽视儿童一般幼儿积极、乐观的性情脾气急躁、易冲动害羞、内向长相一般外表吸引人、爱卫生行为消极、许多破坏行为、不友好攻击少，对他人的攻击表现退缩行为表现一般活泼开朗、情绪愉快极度活跃、外向不主动交往交往水平中等能力强主动交往但不善于交往能力较弱能力中等愿意分享自我评价过高不敢自我表现无玩伴也无所谓高水平的合作游戏合作游戏少，不愿分享许多单独活动被看做好领导许多单独活动逃避双向交往缺乏攻击性不适当的行为同伴交往的类型交友困难儿童在儿童的交往中，有的孩子受同伴欢迎，有的较普通，而还有一些孩子的交往存在一些问题。交友困难的儿童可以分成两种：被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。讨论如何帮助那些交友困难的幼儿，使他们被同伴接受？1、要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。2、引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。3、提供活动机会，增强各方面能力。4、通过有效的教育活动促进儿童的交往，幼儿在交往过程中，双方也能学得一定的社交技能和策略。5、教育幼儿之间互相帮助，团结友爱。6、家园合作，共同培养他们的交往能力。策略（四）同伴关系对儿童发展的作用（1）强化者同伴强化是影响儿童行为的有效途径。父母对孩子的劝告不被理睬；反而同伴的劝说能够很有效，甚至对同伴言听计从。在整个学前期，儿童同伴间的相互强化的频率越来越高。研究指出：训练幼儿只注意同伴的某些行为（如援助、合作）而忽视其他行为（如粗野、攻击），能够引起显著的行为变化。（2）榜样儿童通过观察同伴的行为来获得大量的知识和各种不同的反应方式。意义：同伴间的模仿不仅帮助儿童获得新的社会技能，还是儿童维持交往的重要途径。思考：你小时候有常常模仿他人吗？或被他人模仿吗？什么样的人更容易成为大家模仿的对象？第九章学前儿童的人际关系内容提要亲子关系师幼关系同伴关系4123亲子关系：儿童与其主要抚养人（主要是父母）之间的人际关系，是儿童早期生活中最主要的社会关系。学习目标目标1目标2目标3理解依恋关系的基本内涵及其表现把握依恋关系基本类型及相关特征目标4把握依恋关系产生特征及发展的阶段认识依恋关系对于儿童成长的影响一、何为依恋：内涵、表现1.定义依恋是指婴幼儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系。婴幼儿喜欢与母亲在一起，与母亲的接近会感到最大的舒适和愉快；反之产生“分离焦虑”。在陌生情境中，母亲的出现会感到最大的安全和抚慰；当饥饿、寒冷、疲倦、厌烦和疼痛时，喜欢寻找母亲。2.表现3.哈洛—恒河猴实验母爱是母亲与婴儿的基本联系探索婴儿对母爱的需求接触慰藉对维系亲自关系有重要作用绒布妈妈：用光滑的木头做的身子，用海绵和毛织物把它裹起来；铁丝妈妈：由铁丝网制成，外形与绒布妈妈相似，但可以提供奶水。将小恒河猴放在一个有玩具的陌生环境中：绒布妈妈不在场①退缩消极对外界漠视缺乏安全感紧紧依偎在绒布妈妈身边开始积极探索陌生情境，充满乐趣。②绒布妈妈在场与绒布妈妈相处一段时间后③恐怖刺激物“玩具打鼓熊”小恒河猴看到恐惧事物立即跑