专题28 语言综合运用新情境新题型（课件）-2024年高考语文二轮复习讲练测（新教材新高考）.pptxVIP

;语言表达是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为：

1.熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；

2.掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；

3.能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。;;;年份;核心考点及设题方式;核心考点及设题方式;核心考点及设题方式;核心考点及设题方式;(1)命题注重情境性、综合性。

近几年，高考语言文字运用设计成语言文字运用I和Ⅱ两大板块，每一板块围绕一段文字设置一组有一定联系的问题，让考生在问题驱动下置身具体语段情境来完成。未来，这种命题形式应会保持相对稳定，并且情境化设题、侧重综合应用的特点会更加鲜明。

(2)考查内容和形式上，稳中有变，守正创新。

①考查内容上，命题者在延续、轮换和创新的命题思维下统筹兼顾，词语(成语)、语病、补写、修辞呈现必考趋势，压缩、标点、句式等呈现轮考趋势，在此基础上，命题者还不断发掘新的语用考点和考查角度。

②考查形式上，客观题减少，主观题增多。主观题考查的能力点更多，综合性和应用性更强，对学生的语言运用和思维能力的要求更高。;(1)夯实基础，积累、掌握必备知识。

没有一定的知识储备，能力将无从谈起。备考时，要注意积累、掌握现代汉语字词句法相关知识，如字音、字形、标点符号、各类词语(如实词、虚词、俗语、成语)、句式、修辞等知识。

(2)全面复习，高频考点重点突破。

在语言文字运用板块的复习备考(尤其是一轮)过程中不能从一开始就“厚此薄彼”,而应将近年所涉及的考点逐一突破。但当进入二轮、三轮复习之后则需将近些年(尤其是近三年)的高频考点(如成语、病句和句子补写)找出来进行重点突破。

(3)关注创新题型，进行针对训练。

在复习备考语言文字运用时，不能局限于“高考考过什么”,还应有意识地找一些语用新题型进行训练，以拓展知识面，提升灵活应变能力。;学生的“学”——困惑

“基础知识”并非分值低，学起来简单。而是在整个语言文化学习中，处于基础性的地位。恰恰这个板块是语文学习的“鸡肋”，小、初、高十二年的学习中，基础知识一直处在边缘化位置。到了真正需要应用的时候发现最基本的全然不会或是模棱两可。

;高考试题是最好的范式——明确方向;;;;《24届高考语言文字运用备考指南》;;;;;;变换句式;;;压缩语段;;;;;;;;;(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，共9分)

阅读下面的文字，完成18～20题。

夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，A，A.争奇斗艳南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉:粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔怒放，或花蕾初绽，或B，B.含苞待放让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。

一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静;一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣;两只彩蝶飞来，一只在空中C，C.翩翩起舞一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心,;18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）;19.下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是(3分)

原句：也【给人们】送来幽香清爽。

句中有动词，所以给是介词，替，为

A.冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。

助词，强调结果

B.你简直太不像话了!马上【给我】出去!

介词，把动作或态度加到对方，表示动作行为因为谁。

C.他来北京前是专门【给人家】修理电视的。

介词，替，为

D.我赶到时，那批货物已经全给卖光了。被;20.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是(3分)

A.①处B.②处C.国处D.④处;阅读下面的文字，完成21～22题。

从炙热的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地纷繁复杂的生态环境，几乎所有地方都有一个共同点--有生命。你可能会惊讶地发现，即使在一些最奇怪、最恶劣、似乎最不适宜生命存在的环境中，_①。①也有许多生物在顽强生活着

为了生存，所有生物都有一些基本需求需要满足，包括水(或某些溶剂)、能量来源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白质、脂肪和核酸等。如果_②，