学校劳动教育周活动方案.doc

学校劳动教育周活动方案

（本文的理论依据主要是《义务教育劳动课程标准(2022年版)》）

一、指导思想

劳动周的设置丰富、拓展了劳动教育的实施途径，有助于发展学生的劳动意识，有助于培养学生的劳动习惯，有助于提升学生的劳动技能，打通学校与社会的联系，发挥劳动教育的综合育人价值。制定本方案。

二、活动设计

（一）主题选择

在劳动周主题选择上，学校帮助学生树立劳动最光荣的观念，培养学生独立生活的能力，并掌握一些最基本的知识和技能，感受现代科技的发展，从而让学生体会到爸爸妈妈劳动的辛苦。

（1）劳动价值引领性。主题设置应体现培养劳动价值观的培育和劳动精神。

（2）结合生活实践性。以学生的生活实际和社会生产实际为出发点。劳动周的主题建议结合校外学工学农等选择生产劳动、校外服务性劳动等进行。

（3）活动范围开放性。一般就主题覆盖的范围作出规定，具有半开放性，可根据劳动环境、实施条件等进行具体主题的选择和规划，加强与已有实践活动主题的有机结合。

（4）劳动任务持续性。通过设置一些跨时空、长周期的劳动主题，让学生在完成一系列项目和劳动任务的过程中，养成吃苦耐劳、持之以恒等劳动品质。

（5）劳动观念传承性。秉注重传统技术和现代科技相结合。主题选择既要考虑传统劳动，也要考虑现代劳动科技。

（二）内容设计

学校劳动周的内容安排，要紧紧围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动任务，提高学生劳动意识，发展学生劳动技能，培养解决生活问题的能力，促进学生核心素养的发展。

1.设计原则

（1）要注重劳动任务序列化。强调项目和任务循序渐进、相互关联、互为支撑。既可按照劳动实施的自然顺序，也可按照劳动主题，确定劳动内容、分解劳动任务。

（2）要注重劳动任务综合化。劳动任务的确定，既要注重把劳动实践与其他课程学习有机结合起来，也要注重覆盖多个任务群，引导学生综合运用所学知识和技能解决实际问题。

（3）要注重劳动任务科学化。劳动周的任务设计，要体现与学段相适应的劳动强度和难度，考虑时间安排的合理性。

（4）要注意劳动任务形态的多样化。尽可能地丰富劳动周的活动形式，如劳动项目实践、技能竞赛、劳模大讲堂、主题演讲或辩论、成果展示、职业体验等。

2.劳动任务

1至2年级一般以家庭、班级、校园为主；3至4年级可以到社区等校外场所；5至6年级及以上可以走入农业、工业、现代服务业的真实社会场域，有条件的地方和学校应适当考虑到高新技术企业体验现代科技条件下的劳动实践。

（1）爱护环境动起来。植树节开展护绿养绿系列活动：校园花池、街道绿化带清理垃圾及杂物（低年级）；中、高年级开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动（中、高年级）。

（2）家务劳动干起来。建立家校劳动联系卡，及时了解学生在家劳动情况：不要大人喂饭，自己叠被整理房间（低年级）；认菜名，拣菜洗菜（中年级）；打扫卫生等家务劳动实践活动（高年级）。

（3）班级劳动做起来。做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位；开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导（低、中、高年级）。

（4）走出校门观起来。开展走进美丽乡村，走进田野活动，感受劳动的价值（低年级）；利用当地生态园、研学基地等劳动教育资源和空间，实行一班一案，开展个性化的劳动周活动（中、高年级）。

（5）快乐农场忙起来。组织学生到各班级的校内快乐农场，进行种植、养护、施肥、浇水、除草等劳动（低、中、高年级）。

（6）节日知识我了解。在家人的帮助下，了解国际劳动节的知识，可以是劳动节的来源、历史事件、纪念意义，也可以是劳动模范的事迹等。通过学习，增长知识，拓展视野，提高搜集信息、处理信息的能力（低、中、高年级）。

（7）家务劳动我参加。在家人的指导下，做力所能及的家务活，如扫地拖地、做饭做菜、洗碗洗衣、买菜购物、整理房间等，高年级同学可以尝试今天我当家。希望同学们通过参加家务劳动，体会劳动的乐趣，感受父母的辛劳，培养感恩之情和独立自主的心（低、中、高年级）。

（8）劳动人物我访问。在家长的带领下，访问、调查身边的劳动者，了解他们平时的工作情况，感受他们在平凡的岗位中默默无闻的奉献精神。通过身边的感人故事，学会尊重、关爱身边的普通劳动者，以积极的心态面对生活（低、中、高年级）。

3.劳动评价

（1）1至2年级可釆取画五角星、打钩、画漫画、谈体会等形式进行交流评价；

（2）3至4年级可鼓励学生釆用多种方式分享交流，劳动周志等；

（3）5至6年级，记录自己的心得体会和任务完成情况等，并学习依据各项评价标准对自己和他人在劳动过程中的表现作出评价。

4.时间安排

劳动周一般在学年内或寒暑假自主安排，也可以根据农业时令特点安排在夏季农忙时节或秋收时节等，还可以安排在植树节等时间。劳动周一般每学年安排一次，具体时间可根据劳动