初中语文人教版九年级下册-01.1[教学课件]祖国啊，我亲爱的祖国（第1课时）.pptxVIP

祖国啊，我亲爱的祖国第1课时

爱国是一个永恒的话题。“乐以天下，忧以天下”“天下兴亡，匹夫有责”，爱国的本质是一种对国家命运的关注和忧虑。在改革开放之初，诗人舒婷用饱含深情的文字，抒发了对祖国的真挚感情。本节课，我们一起走进现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。

作者简介舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人，“朦胧诗”的代表作家之一，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达出内心的感受和自我精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。知人论世

知人论世写作背景本诗发表于1979年，改革开放的第一个春天；获1979—1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖。

读准字音。熏黑（）隧道（）蜗行（）干瘪（）簇新（）胚芽（）笑涡（）绯红（）喷薄（）正音释义xūnsuìbiěcùwōpēifēiwōbó

〔蜗行〕〔干瘪〕〔飞天〕〔簇新〕比喻行动或进展极慢。干而收缩，不丰满。佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。极新；全新。正音释义解释词语。

正音释义〔绯红〕〔喷薄〕〔迷惘〕鲜红。形容水涌起或太阳上升的样子。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。解释词语。

诵读课文1．听范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的重音和节奏。根据范读音频在课本上圈点勾画，标出诗歌的重音，划分诗歌节奏。2．反复朗读诗歌，读出气势，读出感情，把握诗歌的感情基调，初步体会诗人的感情。分组进行朗读比赛，优胜者全班展示，其他组进行点评。

整体感知默读诗歌，尝试概括出每一节的主要内容，在小组内交流。第1节：苦难的历史。第2节：痛苦的希望。第3节：崭新的祖国。第4节：奉献的誓言。

合作探究1．本诗的韵律节奏和情感表达有怎样的关系？示范：第1节：长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢奏起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。

第2节：诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第3节：诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，情感逐渐走向激越，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第4节：节奏更快，排比句式增强了语言的力度，将全诗情感推向高亢、激昂的高峰。

合作探究“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华的历史使命。2．如何理解“我”的形象？

《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，诗人为祖国贫穷、落后的过往而痛苦悲哀，面对着崭新的、正欲腾飞的祖国而欢悦鼓舞，愿用自己血肉之躯去构筑祖国美好的未来。这是一种和祖国血肉相连的炽热情怀，更是一种强烈的爱国之情和历史使命感。

1．反复诵读《祖国啊，我亲爱的祖国》至能够背诵。2．以“我是你……”的句式仿写两个句子来表达对祖国的赤子之心。示例：我是你臂弯中的孩子，带着微笑做了一个香甜的梦。