初中语文人教版九年级下册-10.1[教学课件]唐雎不辱使命（第1课时）.pptxVIP

唐雎不辱使命第1课时

前有蔺相如智斗强秦，完璧归赵；后有唐雎不辱使命，令秦王“长跪而谢”。今天，让我们一起来学习《唐雎不辱使命》，走进战国末期，领略唐雎这一位“士”的风采。

知人论世作者简介刘向，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人，西汉经学家、目录学家、文学家。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。

《战国策》是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。全书按国别编辑，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国策，四百九十七篇。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百四十五年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。这部书反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅。知识链接《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。西汉成帝时，刘向进行整理，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国次序，编订为33篇，并取名《战国策》。《战国策》主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争，是研究先秦史的重要资料。《战国策》文思开阔，寓意深刻，语言风格辩丽恣肆，铺张扬厉，后人称赞它“文辞乎上薄六经，下绝来世”（宋代李文叔《书战国策后》）。

知识链接本文为《战国策·魏策》的最后一篇。写的是魏国灭亡之后，附属于魏国的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。秦国已于公元前230年和公元前225年先后“灭韩亡魏”，安陵作为魏国的附属小国，已无独存的希望。秦国企图用“易地”的政治骗局轻取安陵国。安陵君拒绝了秦王的要求，秦王不悦。于是唐雎临危受命，出使秦国。

诵读课文听范读音频，感受课文句式丰富多彩的特点。自由朗读《唐雎不辱使命》，将课文读通读顺，注意语气语调。

疏通文意重点词语以五百里之地易安陵大王加惠秦王怫然怒挺剑而起寡人谕矣交换施与恩惠愤怒的样子拔明白，懂得

疏通文意通假字故不错意也仓鹰击于殿上“错”同“措”，放置、安置。“仓”同“苍”，青色。

疏通文意使秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦动词，派、派遣。动词，出使。一词多义

疏通文意夫此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也……的人。句首发语词，无实义。一词多义

疏通文意徒亦免冠徒跣徒以有先生也动词，裸露。副词，只、仅仅。一词多义

疏通文意一词多义以以君为长者以头抢地尔介词，把。介词，用。而安陵以五十里之地存者介词，凭借。徒以有先生也介词，因为。

疏通文意一词多义之而安陵以五十里之地存者愿终守之结构助词，的。代词，指代安陵国土。夫专诸之刺王僚也助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。长跪而谢之代词，指唐雎。

疏通文意词类活用请广于君天下缟素轻寡人与伏尸百万，流血千里且秦灭韩亡魏形容词用作动词，增广、扩充。名词用作动词，指穿白色丧服。形容词用作动词，轻视、看不起。动词的使动用法，使……倒下；使……流。动词的使动用法，使……灭亡。

疏通文意古今异义虽然，受地于先王古义：虽然这样。今义：连词。岂直五百里哉古义：仅，只是。今义：成直线的（跟“曲”相对）。

疏通文意特殊句式判断句此三子者，皆布衣之士也此庸夫之怒也，非士之怒也“……者，……也”表判断。前一分句用“……也”表肯定判断。

疏通文意特殊句式省略句挺剑而起省略主语“唐雎”，即“（唐雎）挺剑而起”。

疏通文意特殊句式倒装句受地于先王状语后置，即“于先王受地”。

疏通文意朗读课文，小组合作，借助注释和工具书，疏通文意，尝试翻译课文。理解文意

秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不疏通文意

不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的