《智能运输管理》课程考核标准.pptx

南京交通职业技术学院主讲人：沈倩《智能运输管理》课程考核标准

目录考核思想123考核方式考核思想考核目的考核方式

01考核思想为了提高课程教学质量，规范课程考核管理，鼓励和支持课程考核改革，并通过课程考核改革来引导学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，积极培养学生的创新意识和创新能力。课程考核指导思想

考核既是为了检验学生对课程的学习掌握情况，帮助教师不断总结经验教训，改进教学内容与方法；同时也是为了对学生的学习做出客观公正的评价，并引导其明确学习方向，逐步适应学科课程的特点，最终起到夯实基础、强化能力的作用。课程考核目的02考核目的课程考核目的

1、过程性与阶段性相结合2、考核方式多样化教学活动既有完整的过程性，又有鲜明的阶段性。理想的教学效果是靠线路分明的过程性与阶段性逐步培育而成的。因此，重视过程性考核和阶段性考核，对检验教学质量和促进学生的学习都非常必要。考核方式方分为“柔性”与“刚性”两大类。“柔性”考核多安排于平时的教学过程，采用课堂作业训练、口头问答交流等方式进行，将考核结果作为衡量学生学习态度与效果的重要依据。“刚性”考核安排在期末，采用闭卷形式。但在考试内容范围和考题类型等方面，注意过程性考核，两种类型的考核相互衔接，相辅相成。03考核方式

3、使用智慧职教平台进行考核考核突出教育信息化的特征，坚持使用智慧职教云平台进行考核，按照智慧职教云平台中到课率、互动参与度、课件完成度、测验得分、作业得分、表现得分及考试得分等项合理设置权重，科学考核。03考核方式

03考核方式课程考核评价项目及分数分配说明表评价项目分数分配（占总成绩比例）评估说明一级项目二级项目平时行为表现出勤、纪律、学习态度、课堂参与情况10分（10%）由授课教师评估每个学生的学习情况“学习任务”工作情况学习任务准备作业60分（60%）单元作业和单元测试由爱课程网站给出评定成绩，学习任务质量以网站的作业成绩和授课教师评定共同给出，个人行为表现以组内成员间互评给出，个人反思总结由授课教师评定，最后由授课教师给出总的统计结果学习任务质量情况组内个人行为表现个人单元反思总结期末闭卷笔试专业知识测评30分（30%）由辅导教师评阅学生试卷给出成绩

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