新人教版小学三年级数学上册教案模板.docx

新人教版小学三年级数学上册教案模板

统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类许多，今日我们学习其中的条形统计图。一起看看新人教版小学三年级数学上册教案!欢迎查阅!

新人教版小学三年级数学上册教案1

一、教学目标

1、使学生了解数据整理的意义，初步学会简洁的数据整理的方法。

2、使学生知道绘制简洁统计表的方法，并学会看简洁的统计表。

3、培育学生的视察和分析实力，相互合作的团队精神。

二、教学过程

1、师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类许多，今日我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图

2、问：你有什么想法?(作用、制作方法、和统计表的区分)

3、相识统计图

(1)让学生看刚才的统计表和统计图，反映的状况都是学生转圈的状况，请大家仔细视察、细致对比，想一想他们的效果有什么不同?(统计图比统计表更加形象、清晰、一目了然、印象深刻……)

板书(形象详细、一目了然、印象深刻)

(2)条形统计图的结构、意义和作用。

刚才我们通过视察对比，比统计表更加形象详细、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的?(标题、制图日期……)

你从这幅统计图上了解到了什么信息?

师：怎么看出来的呢?

生：直条越长，数量越多。

师：说明直条的长度是依据什么画出来的?

生：数量的多少。

师：(画出竖轴)垂直射线也可叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么?

生：表示人数。

师：(画出X轴)水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么?

生：表示统计的项目。

师生谈话制出条形统计图。

师：这幅图说明白什么?

师：这样的统计图是条形统计图。

条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点?

生：更清晰、更形象、更简单比较大小。

小结：条形统计图比统计表更形象、直观、详细，更简单看出数量的多少。

(板书：条形统计图的作用——很简单看出各种数量的多少。)

联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图?它们的Y轴表示什么?X轴表示什么?

学生自由发言。

还有哪些数据可用条形统计图来展示?可以怎样设计?(探讨后再回答)

三、自主练习

四、总结

1、通过今日这节课你又知道了哪些学问?学会了什么本事?

2、这些学问和方法你是怎样学会的?(视察对比、自学课本、合作沟通、动手操作……)

新人教版小学三年级数学上册教案2

课题：

小数的大小比较第课时

教学目标：

1.结合详细情境探究并驾驭一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简洁的数学推理。

2.通过运用一位小数大小比较的学问解决简洁的实际问题，进一步体会数学与生活的亲密联系。

3.培育自主探究与合作沟通的习惯，提高学习数学的爱好。

教学重点：

驾驭一位小数大小比较的方法。

教学难点：

运用一位小数大小比较的学问解决简洁的实际问题。

教学打算：

课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今日天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。请大家视察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少?

学生看图，老师指名说说每种冷饮的名称和价钱。

老师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。

提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题)

2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗?揭题：怎样比较小数的大小呢?这就是我们这节课要探讨的内容。

二、沟通共享

1.教学例3。

提问：如何比较0.8和0.6的大小?

课件出示：0.8○0.6

学生独立思索后小组探讨，并选派代表沟通、汇报想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。

想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。

出示两个正方形，让学生在正方形