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zcs教学设计两个课时

7《zcs》教案教学设计

第二十二课时

教学目标：

1.学会认读z/c/s三个声母和与单韵母a/e/u组成的两拼音节和三拼音节，发音准确（第二课时：整体认读音节zi、ci、si，发音准确。）学会正确书写z/c/s三个声母。

2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读写zcs。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固两拼音节和三拼音节的拼读规则（“i”上的标调规则）。

教学重点、难点：zcs正确发音，学会正确书写“s”。学会拼读带声调音节。

教具准备：声母及音节卡片、小奖品。

教学过程：

一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，16个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。nlgbdpqttejuxuqijiatuotudiduogua

二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他奖励。

2.教学Z①出示灯片1问：图上的熊老师在干什么?(上语文课、写字)

②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。

教儿歌：像个2字，z/z/z。

3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2（课本P32），这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。

六、反思

第二十三课时

教学目标：

1.学会认读整体认读音节zi、ci、si，发音准确。学会正确背诵《过桥》。

2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读。

3.培养学生良好了语文学习习惯。

教学重点、难点：学会带拼音的整体认读音节正确发音。

教具准备：声母及音节卡片、小奖品。ppt

教学过程：

复习导入

我们已经学过了19个声母，你记得是哪19个吗？

bpmfdtnlgkhjqxzcs可以和a进行拼读组成的音节有哪几个？

大家真不错，今天这节课我继续来认识几个新的音节，好吗？

学习整体认读音节zi?ci?si??

出示刚刚讲过的“字”?“刺”?“丝”。（图片）

?2、出示整体认读音节zi?ci?si?。?

师：声母z?c?s和i交上了朋友，就组成了音节。

?3、老师示范发音，学生仔细听。?

引导学生比较声母z?c?s和整体认读音节zi?ci?si读音异同：声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。整体认读音节zi?ci?si发音时不用拼读，直接发声母的音延长就好了。?

4、学生自由认读：开火车读，男女生轮读。?

5、听音练习，出示卡片，老师发音，学生根据字母在卡片上的位置辨别。最后齐声朗读。?6、给“字”、“刺”、“丝”注音，练习带调认读，并简单组词。

?6、练习zi?ci?si的四声，并组词。

如：自己紫色告辞因此鱼刺嘶哑死亡四个寺庙少林寺

三、巩固音节zuo/si/cuo

老师为此奖励大家一首儿歌《过桥》，师读生听两遍，第三遍师带生读，接着生自由读，

检查读书效果：谁给大家读一读？

齐读。

师：你们从儿歌中知道了什么？

生：我知道了、一有两种读音

师：跟我读一排、算一算、想一想

快乐，过了，过不了

是呀！拼音真有趣，声调不一样了，字音也变了，表达的意思也变了。

我们还知道了什么？

生：……

四、巩固练习读音节

比一比，读一读

zi–zaza–zesi-sesi-sasi-suci-sesi-suzi-ci

zuo-cuosuo-zuozi-zuoci-suo

zuosuocuozicisiguakuahuaxiaqiajiahuoguokuo

五、总结

这节课你有什么收获？你是怎么学会的？

六、板书设计

反思：