2024年部编版人音版 三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》.docVIP

《捉迷藏》教学设计

一、教材分析：

这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。

二、学情分析：

三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过欣赏四季景色，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2、知识与技能：1、能够用活泼欢快的声音演唱歌曲《捉迷藏》。

2、四三拍节奏强弱规律以及附点八分音符节奏的准确把握。

3、过程与方法：通过聆听、示范，模唱、对比、编创等方法，使学生准确把握歌曲情绪，从而更好的表现歌曲，使歌曲更加丰富多彩。

教学重点：

学生能够用活泼欢快的情绪、明亮的声音，富有朝气的情感，有感情地演唱《捉迷藏》。

教学难点：

掌握三拍子的强弱规律，附点八分音符节奏的演唱方式，并能够用律动的方式表现歌曲。

（1三拍子强弱2附点八分节奏3一字多音）

六、教学准备：

多媒体课件钢琴打击乐器

教学过程：

组织教学，师生问好

上课，起立，问好歌：morning,请说声早，morning,老师您好。（教师弹琴歌唱问好+挥手手势）

同学们，欢迎大家来到五彩缤纷的欢乐音乐城。

（设计意图：通过歌唱的方式进行问好，使学生较快的进入音乐学习的氛围。）

情境创设，导入新课

上课之前，老师给大家带来了一幅图片，请同学们看看，画面中的小朋友他们在做什么游戏呢？（捉迷藏，大家同意他的看法吗？很好）

今天，我们的课堂上也来了4位小朋友，他们和我们玩起了捉迷藏，大家想不想知道他们是谁呢？好，那就让我们竖起小耳朵仔细的来找一找吧。（聆听一遍原唱）

谁能告诉老师这4个小朋友，他们是谁呢？原来是我们的春夏秋冬四季娃娃呀。

那他们到底藏到哪儿了呢？你能再帮老师找到他们吗？（再次聆听一遍原唱）

老师相信大家心中呀都有了答案。

好，老师这里有一道连线题，请每组派一名代表，来帮老师一起完成吧。（老师将从每组选一名代表，来帮老师一起完成）（每组一连完，在黑板上的PK榜贴上1枚奖励帖）

那今天，我们就来学习和这个游戏同名的歌曲《捉迷藏》。（板书）

（设计意图：通过欣赏图片，吸引学生注意力。通过聆听思考问题，使学生在新歌学唱前对歌曲旋律情感有了初步的感受。）

新歌教学

观察歌谱复习掌握四三拍

（1）请同学们观察歌谱这是一首几几拍的歌曲？（四三拍）那我们四三拍的强弱规律是什么呢？（强弱弱）你能够用拍手拍肩的方式去表达它吗？（1.2.3拍手，拍肩，拍肩）

（2）那现在，就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧，可以小声用“啦”哼唱。（再次播放歌曲，教师带领学生一起，伴奏左右点头，演唱部分拍手拍肩拍腿）

刚刚在哼唱的过程中，你觉得歌曲的情绪是怎样的呢？（活泼欢快，因为他们在做游戏很开心）

（设计意图：三年级学生已经掌握了四三拍的强弱规律，所以进行简单的复习后，师生随音乐进行四三拍律动，活跃了课堂的气氛，从而全身心地投入到歌曲中。）

对比聆听学习附点八分节奏

（1）那老师这里有两条不同的旋律，请同学们听辨一下哪条旋律能让你感到欢快？（出示：两条不同节奏的旋律，进行演唱）

告诉老师，你的感受。（第二条欢快）

到底是谁让第二条旋律更加欢快、跳跃呢？请同学们仔细看一看这两条乐谱，你发现了什么？（他们有什么不同，请你上台来指一指,大家有没有补充，你找的很全面）

（设计意图：通过对比聆听，观察曲谱的方式，引出附点八分节奏，使学生在问题中学习，注意力较集中。）

（2）生答师出示：

你真是火眼金睛啊！他就是我们的新朋友：附点八分节奏，我们齐读一遍它的名字。它是由几个音组成的呀？（2个）观察特点，第一个音后面有个点，第二个音下面有个（横杠）减时线。

（3）听老师来打这个节奏，用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱）

教师用拍手或者划对勾的方式带领学生齐打这种节奏。注意红色音符要强一些长一些，蓝色音符要弱一些短一些。

（设计意图：问题设置环环紧扣，让学生从观察到聆听感受，再到自己去尝试打这个节奏，更好的对附点八分节奏进行学习。通过将附点八分节奏中的第一个音