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分类号：学校代码：10165

密级：学号：202011010092

硕士学位论文

高校教师课堂关怀行为研究——基于被关

怀者视角

AStudyonclassroomCaringbehaviorofcollegeteachers

--Fromtheperspectiveofthecared

作者姓名：李明

学科、专业：教育学原理

研究方向：道德教育

导师姓名：杨淑萍

2023年6月

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

当今社会，随着教育领域对人文关怀的越发重视，传统的教育理念和教育模式都迎

来了新的挑战。而关怀理论的出现，以及其出现后的不断蓬勃发展，都不断为教育注入

了新鲜的血液，更是引发了社会和教师对学生、课堂、师生关系的重新审视与思考。这

对整个教育领域都有着重要的意义。关怀理论的出现，衍生出了关怀行为，近年来国内

外出现了很多对关怀行为的研究，这些研究带给我们很多新的启示和思考的新方向。与

此同时，我国的高等教育也在稳步向前发展，发展过程中又不可避免地迎来了许多新的

挑战，教育的高质量发展呼唤人文关怀，也对教师的发展提出了新要求，同时引发了对

课堂和教学更多的思考。我们期望通过研究高校教师的关怀行为，来提升高校课堂的效

能，促进教师的发展，继而推动高等教育向前。

本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法，观察法对辽宁省大连市S区两所高校师

生进行调查研究。通过分析归纳了当前高校教师课堂关怀行为基本现状，并总结了高校

教师在课堂中存在的一些共同的关键性问题：第一，教师的课堂尽责性行为缺少对学生

意愿的关注；第二，教师的包容性行为在面对不同学生时显现出差别；第三，部分教师

的课堂支持性行为具有被动性，第四，多数教师的课堂关怀行为没有得到应有的回应。

基于以上问题，经过对获取资料的整理，分析提出了几点可能的原因：第一，教师对建

构师生关心关系认识不足；第二，教师缺乏对学生真实需要的关注；第三，教师对课堂

中的学生反应不敏感；第四，教师缺乏对学生关怀素养的培养。同时，经过调查分析，

本研究提出了高校教师关怀行为的可能影响因素。分别有教师因素、学生因素、和课堂

因素。其中，教师方面的影响因素包括高校教师的自我角色定位，高校教师的学生观与

师生观；学生方面的影响因素包括学生的不同需求和学生的个性特点；课堂方面的影响

因素包括学习内容的差异，教学方式方法的不同，教学评价的差异，课堂管理上的差异。

基于以上的分析，本研究提出了如下促进高校教师关怀行为的策略：第一，强化教师的

关怀素养，在堂中施予惠及全体学生的关怀行为；第二，在课堂师生互动中培养具有关

怀品质的人，引导学生回应关怀；第三，创设关怀型课堂氛围，以关怀型课堂的建构提

升课堂教学时效性。

关键词：课堂关怀行为；高校教师；高校学生

III

高校教师课堂关怀行为研究——基于被关怀者视角

AStudyonclassroomCaringbehaviorofcollegeteachers

--Fromtheperspectiveofthecared

Abstract

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