统编四年级上册语文第一单元课外阅读拓展卷（解析）.docx

Word文档下载后可自行编辑

PAGE1/NUMPAGES1

统编四年级上册语文第一单元课外阅读拓展卷（解析）

统编版四年级上册第一单元课外阅读拓展卷（含解析）

一．现代文阅读（共6小题）

1．

雪（节选）

我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋（ruì），像春天流蜜时期的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃的私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟歌声……它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……

白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上札（zhá）札地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的、直的、弯的、倒的，还有那河流，那天上的云……

（有删改）

（1）照样子，写词语。

各式各样各各各各

（2）在括号里填上合适的词语。

的波涛声的空气的晚祷声的兰花气息

（3）选文第一自然段画线的句子运用了的修辞手法，把比作和，文中还大量运用了排比的修辞手法，把下雪的场景描绘得生动形象，试着用波浪线画出其中一处。

（4）选文中运用多种感官结合的手法描写雪，使雪的形象更加生动立体（多选）

A.听觉

B.嗅觉

C.视觉

D.味觉

（5）任选下列一个事物，试用感官结合的手法仿写一段话。

风雨瀑布溪水

（6）夜间的雪会照耀行人，会在玻璃上绘就各种图案，你能想象出它们的样子吗？想想：夜间的雪还会做什么？试着写一写。

2．

荷塘月色（节选）

朱自清

月光如流水一般，□□地泻在这一片叶子和花上。□□的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层□□的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；□□的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（1）写出下列字词的反义词。

浮——

稀疏——

（2）上文中标有方框的地方都是叠音词，依次适合填入的一组是

A.淡淡静静薄薄弯弯

B.静静薄薄淡淡弯弯

C.薄薄淡淡静静弯弯

D.静静淡淡薄薄弯弯

（3）对“月光如流水一般，□□地泻在这一片叶子和花上”一句中“泻”字的表述作用，分析不恰当的一项是

A.“泻”字写出了月光的皎洁

B.“泻”字写出了月光的浓重。

C.“泻”字写出了月光的寒冷。

D.“泻”字写出了月光的流动

（4）“虽然是满月，天上却有一层□□的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句中“好处”指的是

A.因为不能朗照，显得特别宁静。

B.因为不能朗照，表现出了精美淡雅的韵味

C.因为不能朗照，正好与希望求得恬静的心境相吻合。

D.因为不能朗照，适合受用这天边的荷香月色

（5）这段文字描写的内容是

A.月光下的荷塘。

B.荷塘上的月色。

C.月下荷塘的荷与树木。

D.从荷到树。

3．

小狗待售

一家chǒngwù店的老板在店门口挂了张“小狗出售”的牌子。这种招牌通常很能吸引孩童的眼光。不久，果真有一个小男孩走进店里询（xúnxùn）问：“要多少钱才能买到小狗？”

老板回答：“从30元到50元不等。”

小男孩伸手进口袋，但掏出的只是些零钱，他说：“我只有两块三毛七，我能看看小狗吗？”

老板微笑地点了点头，然后吹了一声口哨（shàoxiào），从走道那端跑来一只狗妈妈，后面跟了五只毛茸茸的初生小狗。前面四只跑起来像是会滚动的球，但最后一只却是一跛一跛地往前进。小男孩一眼就看到这只行动不方便的小狗，他问道：“这只小狗怎么啦？”

老板解释说，经过兽医ji