以“情”入境，体会母爱：以《慈母情深》教学设计为例.docxVIP

以“情”入境，体会母爱：以《慈母情深》教学设计为例

《慈母情深》是部编版五年级上册的内容，该课时主要叙述的是一位贫穷、辛劳的母亲不顾身边同事的劝阻，坚持要给“我”拿钱购买书籍的故事。课文中的母亲虽然薪水不多，但仍然支持儿子读书、学知识，作者借助这件事情来展现母爱的伟大，表达了自己对母亲的感激。看似平凡的故事却时时发生在学生的生活中，学生很容易在故事阅读的过程中与课文作者产生情感共鸣。

一、学情分析

五年级的小学生聪明活泼、乐观好动，并且他们的认知水平有了一定程度的提升，内心的情感也非常细腻。因此，这篇《慈母情深》的文章很容易引发他们的情感共鸣，学生能从作者的角度认识、理解这位辛劳的母亲，也能由文中的母亲联想到自己的妈妈，回顾妈妈对自己的付出，从而更深刻地理解“母亲”这个角色。因此，教学时应注重以“情”入境，触发学生的内心情感。

二、教学过程

（一）引出古诗，复习旧知

教师利用多媒体课件出示图片：一位年迈的妇女在微弱的烛火的映照下正拿着针线缝补破旧的衣服。

师提问：同学们，看到这张图片你们想到了什么？

学生认真审阅图片后回答：这张图让我联想到了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

师：诗人孟郊切身感受过来自母亲的关爱，所以才能写出这样情真意切的作品，母亲能竭尽所能为孩子奉献自己的一切。

生：孟郊所描绘的母亲，是中国千千万万慈母的代表。

多媒体课件出示古诗《游子吟》，教师引领全班齐诵。

（设计意图：通过图片展示和朗朗上口的古诗吟诵，揭示接下来的学习主题，以顺利衔接教学工作，让课程教学流程显得更为自然。）

（二）联系生活，诉说母爱

师：同学们，你们都来说一说，为什么从古至今人们都在歌颂母爱？

生：是母亲在照顾我的衣食起居，她就像我的生活管家一样，正因为有她我才能健康成长。

师总结：母亲就像是上天派来守护我们的神灵，是她赐予了我们一切，在我们的成长历程中，母亲付出了巨大的心血，我们应该努力做好自己的事情，少让妈妈操心，这样才能更好地回馈她们的爱。

师：现在请大家以小组为单位，都来说一说自己受过妈妈的哪些恩惠。

学生针对教师的问题在组内畅所欲言，教师巡视课堂并随机深入各个小组聆听、搜集大家的观点，从精彩的发言中提炼论点。

指生回答。

（设计意图：引导学生联系实际生活进行自由讨论，能有效激发他们的学习兴趣，促使其主动深入探究话题，在探讨中了解母爱、认识母爱，从而为接下来的教学奠定基础。）

（三）初读课文，梳理脉络

师：同学们，今天我们一起来学习课文《慈母情深》，现在请大家自读课文，然后想一想：课文的主要人物是谁？课文写了哪些事情？

学生根据教师的要求快速浏览课文，并大致梳理整篇课文的行文脉络。

请生回答。

生：这篇课文主要讲的是，身无分文的“我”由于特别喜欢《青年近卫军》，在深知家庭贫困的前提下，仍然硬着头皮向母亲要钱买书，最后母亲用实际行动给予“我”支持。

师：初读这篇课文时，你对这位母亲的印象是怎样的？

生：这位母亲虽然辛勤却不富裕，但即使是这样她仍在尽心尽力养育好儿女，一心支持子女读书学习，这样的母亲真伟大啊！

师：大家说得都很在理，母亲是平凡的也是伟大的，是她们给了我们一切。刚才大家都已初读过课文了，那么你们能不能用简单的字眼梳理出这篇文章的脉络呢？（师提示按照起因、经过、结果来梳理。）

学生先独立思考，然后在小组内探讨并及时记录讨论结果。

请生回答。

师总结：梳理故事性课文的行文脉络应按照起因、经过、结果的顺序来开展，然后在现有框架的基础上进行完善，这样就能做到把控全文了。

（设计意图：新课教学正式开始前要求学生初读课文，与小组成员相互合作梳理课文脉络，在帮助学生了解故事情节的同时，也能相机培养他们合作学习的能力。）

（四）大胆想象，感悟母爱

师：一片慈母心促进了儿女的健康成长，文章的字里行间感人至深，现在请你们说一说课文的哪些地方让你感受到了“慈母情深”，再说一说透过这些字眼，能想象出哪些场景？

学生根据教师所提的问题，在课文中寻找相关片段并做好标记，再结合所标片段想象场景。

生：我对母亲不顾工友的反对坚持拿钱给作者买书的片段印象深刻，从这段文字中我似乎能看到一位双手粗糙、长满老茧、面容憔悴的母亲坚定地从口袋中拿钱的样子，足以见得这位母亲的思想开明。

师：课文前半部分的字里行间都透露着母亲的艰辛、不易，为什么即使条件如此艰苦，母亲也仍然愿意为“我”花钱买书呢？

学生以小组为单位进行自由探讨。

学生代表回答：母亲因为爱“我”才会支持“我”做出的决定，母亲对孩子有着深沉的“爱”，因为深爱自己的孩子，所以即使是为生活奔波劳碌、囊中羞涩，母亲也仍然愿意无条件地支持她的孩子做自己喜欢的事情。

师总结：母亲是伟大的、无私的，无论她们是在生产车间重复做着机械动作的工人、在风吹雨打的环境中