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中职语文基础模块课程标准

一、课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。

语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文

教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科

知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重

要作用。

二、课程教学目标

通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基

础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培

养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问

题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合

职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。在教学过程中，引导学生

接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主

义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。

三．基本思路

1.价值观教育与学科知识教学相结合。中职三科意识形态属性

强，必须坚持马克思主义指导地位，充分体现社会主义核心价值观，

引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，价值观教

育不是简单贴标签，而是要与学科知识有机融合。课程标准研制注重

以学科知识为载体，充分挖掘学科本身独特的育人功能，在知识传授

1

与培养学生学科能力的过程中，实现价值观的引导。

2.通识性教育与职教特色相结合。中职三科是中等职业学校各

专业学生必修的公共基础课程，必须在义务教育的基础上，进一步打

好学生的文化基础，提升共同能力，培养学生的综合素质。同时还应

结合职业教育特点，选择与职业生涯密切相关的教学内容，融入职业

道德、职业精神教育，强化与职业能力密切相关的学科核心素养培养，

满足学生未来职业发展的需要。

3.目标导向与问题导向相结合。中职三科课程标准研制要体现

马克思主义中国化的要求，特别要注重反映习近平新时代中国特色社

会主义思想，体现党和国家对职业教育的基本要求，加强对学生的中

华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，着力厚植爱国

主义情怀，培养适应时代要求的创新型、复合型、应用型技能人才。

同时，要加强对中职学生已有基础和发展需求的了解把握，加强对中

职学校课程设置和教学现状的调研，努力发现并切实面对职业教育教

学改革中遇到的困难与问题，把落实中央要求和中等职业教育实际结

合起来，有针对性的完善课程设置。

四．课时安排．

专题1语感与语言习得（9学时）

专题2中外文学作品选读（18学时）

专题3实用性阅读与交流（18学时）

专题4古代诗文选读（36学时）

专题5中国革命传统作品选读（18学时）

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专题6社会主义先进文化作品选读（18学时）

专题7整本书阅读与研讨（18学时）

专题8跨媒介阅读与交流（9学时）

共计144学时

五、教学内容和具体要求

教学内容主要分为四大类：1．现代文阅读。2．文学作品欣赏。

3．文言文阅读。4.写作

具体要求：1．提高阅读现代文的能力。

（1）熟练认读常用汉字。

（2）整体把握课文内容，理清作者写作思路，概括要点，评价内容

和形式特点，正确领会语句在具体语境中的含义。

（3）初步掌握精读、泛读方法，提高在阅读中发现问题、分析问题、

解决问题的能

（4）学会使用常用工具书，能利用多种多媒体对信息资料进行检索、

筛选、摘要和分类。

（5）培养爱读书、多读书、读好书和诵记名句、名篇的习惯。

2．培养欣赏文学作品的能力。

（1）了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法。

（2）养成阅读优秀文学作品的习惯。

3．培养借助注释和工具书读浅易文言文的能力。

（1）熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学习

古代诗文的兴趣。

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（2）了解主要文言句式，初步掌握常用的文言实词和文言虚词。

五．写作

1．常用文体写作：记叙文

在初中语文的基础上，进一步提高记叙文写作能力。（1）正确

遣词造句，联句成段，语句简明、连贯、