2023年部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课稿(精推3篇).pdf

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课稿（精推３

篇）

〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李说课稿第【1】篇〗

说教学目标：

1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事内容。

4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

说教学重难点：

1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事内容。

2.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

说教学准备：

课件练字页

说教学过程

一、根据图片猜故事名导入课题

1.出示图片学生猜故事名.

同学们课前我们先做个小游戏，看图猜故事名。

举手最端正的你来说是哪个课题？《司马光砸缸》

这张图片也许大家更熟悉，哪篇课文的课题呢？《守株待兔》

为你们的知识储备丰富点赞。这张想想也许不难，是什么？《王

戎不取道旁李》回答对说明你是一个会提前预习的孩子。

2.总结文言文的方法。

同学们，刚才我们猜中的三篇课题都有一个共同的特点，他们都

是——文言文。那么学习文言文的方法你认为都该怎么做呢？

有点学习文言文的本事，看老师给你们提供的方法：多读，读正

确、流利，熟读成诵.不理解的地方看注释、插图.用自己的话讲故事.

带着好的学习方法，我们开始上学习《王戎不取道旁李》这篇文

言文吧。一起读课题《王戎不取道旁李》

同学们“戎”字是一个会意字，古体字是这样写的，右上侧是一

个”戈”，代表兵器的总称，左下侧是一个“十”字旁，代表的是铠

甲。本义：古代兵器的总称。基本解释为：兵器，武器，军队，军事。

说到王戎，我们一起来认识一下。

王戎是谁？

王戎（234年—305年），三国至西晋时期名士，出身魏晋高门琅

玡王氏，长于清谈。“竹林七贤”之一，以精辟的品评与识鉴而著称。

认识了作者，我们一起来写课题

3.学习戎字，认识王戎，板书课题

二、正确、流利地朗读课文，感受文言文的韵味。

1.自用朗读文言文，检查朗读。

请同学们坐端正，自由读读这篇文言文，注意读准字音，读通句

子。哪位同学来读。指明三到4名学生读。

3.教师范读，学生根据节奏自由朗读。

看你们读的不错，老师也读读，你们认真听老师的节奏，一会具

体表扬一下老师。

根据节奏自己练读一下，反馈3名学生

三、调动学生的学习经验，读懂故事的内容。

课文读出节奏的韵律美了，接下来请同学们

1.自由朗读课文，根据注释、联系上下文和课文插图等方法自

己说说每句话的意思。

A:哪位学生说说自己对第一句话的理解？大家说“诸”的意思是

什么？

B：再看第二句，联系上下文和课文插图猜猜折枝是什么意思？

竞走中的“竞”和“走”分别是什么意思？给“竞”组个词？猜“走”

是什么意思？我们哪篇课文还学过“走”是跑的意思？这就是古今意

义的不同。

C：前两句已经我我们这篇课文的生字都包括了，我们一起来观

察一下。“尝”字上下等宽，注意云的第二横。“诸”字撇要舒展。“竞”

不要多写一横，否则竞走就没场地了。“唯”小口写在左上侧。

请同学们伸出手指和老师写一遍五个字。自己在练习纸上认真写

写。

D：我们来欣赏一下这位同学写的。和我们交流的一样，来一起

送给她一个赞。大家修改一下自己的。

2.反馈随机指导：1.随机理解句子意思，“诸、折枝、竞走”理

解前两句意思。

3.理解后两句意思，理解“必”字。

A:谁来读后两句？哪位同学说说后两句的意思？

B:必是什么意思？

4.A:带着理解我们自由朗读整篇文言文。B:哪位同学能连起来

用自己的话说说整篇文言文的故事。

5.同学们发现了吗？这篇文言文中间有三个“之”，他们都是代

词，但是指代的不一样，大家联系上下文选一选。

5.A:看来同学们已经理解了这篇文言文，如果能演出故事来，肯

定有看头，下面六人小组，组长组织首先进行角色分工，然后利用合

适的动作描写，语言描写和心理描写，演一演这个故事。

B:那个小组展示一下。

四、说