2024年部编版人音版 四年级下册音乐-3《癞蛤蟆和小青蛙》教案.doc

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

教学目标：?

1、让学生通过听、唱、演歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式，同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象；?

2、感受音乐要素中音色、力度、强度的变化塑造的形象生动的音乐形象，了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的知识；

3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

教学重点：?

1、正确掌握歌曲中出现的弱起节奏和音乐中出现的节奏难点；

2、通过不同的力度、强度、音色塑造不同的动物形象；

3、用轻巧有弹性的声音演唱表现歌曲风趣幽默的特点。

教学难点：?

1、正确演唱歌曲中的弱起节奏和旋律难点；

2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象，学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

教学过程：?

一、导入新课

课件播放几组动物图片，师边打节奏提示边按XXXXXX提问：它好像是什么？生按节奏要求回答并学打节奏。

定格癞蛤蟆和小青蛙的图片，比一比，辨一辨，它们谁是蛤蟆谁是青蛙？（引导学生归纳癞蛤蟆体形大，颜色深，身上有很多隆起的小疙瘩，声音浑厚、?圆润?；青蛙体形小，颜色浅，声音清脆、明亮）

讲授新课

1、听音乐，说说歌曲中出现了哪几种动物？（癞蛤蟆和小青蛙）

2、再听音乐，说说癞蛤蟆和小青蛙之间发生了一件什么事？这件事怎样？（池塘里一只癞蛤蟆和一只小青蛙在一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆错把小青蛙认成她的娃娃，小青蛙也错把癞蛤蟆认成她的爸爸。两只小动物跳到月光下一看，原来这是一场误会。有趣）

3、三听音乐，这首歌给你留下了什么样的印象？风趣?、幽默、节奏欢快。师：这首歌和我们以往学过的歌还有什么不一样的吗？（生：有念白）这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读？我们还听过哪些有念白的歌曲？《月亮之上》，《双截棍》。

4、学习节奏，唱读歌词

师先轻打节奏，范唱读歌词，然后请同学们跟着老师做。引导同学们在唱读的时候注意声音的强弱对比要明显。（癞蛤蟆爸爸声音浑厚、?圆润?，小青蛙宝宝声音清脆、明亮）请你模仿老师的声音和语气。师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。?

5、分部分教唱歌曲。第一部分西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。对比聆听两句旋律的高低，注意唱出声音的强弱对比；第二部分互相认错对方。同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙远远看到对方时他们确不确定？那我们应该用什么的样的声音演唱？（不确定，好像；怀疑）。?演唱时除了怀疑还有点什么情绪？（惊喜）师用怀疑、惊喜的语气范唱第二部分，注意念白的语气、音调。生跟学唱。教师对比演唱“两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸”。师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗？看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定？?生：肯定，除了肯定还有点什么情绪？（尴尬、失望、风趣）请学生范唱。（提示：既要注意癞蛤蟆和小青蛙的声音特点又要注意情绪变化）全班齐唱第二部分。

6、完整聆听跟唱歌曲。注意音色、音调、力度、强度的处理。

7、情景表演唱。把同学们分成两组，男同学扮演癞蛤蟆爸爸，女同学扮演小青蛙宝宝。?师：听着这首歌曲老师仿佛看到了在一个晴朗的夏夜里发生在一只音色浑厚、身体臃肿、不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，与一只音色明亮、声音清脆、善于跳跃而且调皮的小青蛙宝宝之间的有趣的故事，同学们愿意让老师饱饱眼福吗？请同学们加上动作表演唱这首歌曲。

三、拓展延伸，结束新课。

师：癞蛤蟆和青蛙一样不仅能消灭田间的害虫，保护我们的庄稼，而且它的皮、衣、头、舌、肝、胆都是珍贵的药材。青蛙的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质可治疗多种难治之症。可是我们慢慢的发现癞蛤蟆和小青蛙在慢慢的减少，你们知道这是为什么吗?（人类为了食用而大量捕杀）

情感升华：?师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？?生：坚决不能捕杀，减少环境污染。师：对，“没有买卖就没有伤害”，让我们从现在开始拒绝食用野生动物。同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧！