新文化运动教案（5篇）.docx

新文化运动教案（5篇）

新文化运动教学设计篇一

人教版八年级历史上册第9课《新文化运动》教学设计

一、教情学情分析

（一）教材分析

新文化运动是思想文化领域里的思想大解放运动。它分两个阶段，第一个阶段是资产阶级学问分子宣扬西方资产阶级民主自由的思想，反对封建独裁的统治。其次个阶段讲解并描述了马克思主义在中国的传播，学问分子大转型，渐渐成为了具有初步共产主义思想的学问分子。从而为五四运动的爆发奠定了基础。

（二）学情分析

八年级学生已具备肯定阅读实力和理解实力，但学生的学问储备和抽象思维实力依旧有限，因此在教学中要采纳通俗易懂、形象生动、深化浅出的方法不断的启发、点拨、订正。

二、教学目标

依据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，相识其对近代中国社会的影响），本课将要实现教学目标详细如下：

（一）学问与实力

了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标记、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。

（二）过程与方法1.通过问题设计，引导学生从历史背景动身，联系详细内容培育学生分析问题、解决问题的实力。

2、引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培育学生阅读、理解、分析材料的实力。

（三）情感看法与价值观1.通过学习本课，使学生相识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增加在新时代条件下民主与科学的意识。

2、通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。

3、通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学看法的教化。

三、教学重点与难点

（一）重点：新文化运动的基本内容及其历史意义。

（二）难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？引导学生正确相识孔子思想。

四、教学方法与策略

（一）多媒体协助教学。（供应大量的图片、文字或视频等素材，引导学生有爱好的学习基本学问并进行适当的探讨。）

（二）“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注意史料教学，力争辩从史出；创设情景，奇妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。）

（三）学生预习并完成预习学案。教学过程：

一、创设情景，设疑引入

本单元的课题叫《近代化的探究》，中国自近代以来起先沦为半殖民地半封建社会，而自强不息的中国人便不断地进行抗争与探究，希望能够挽救国家的危亡，由此，地主阶级洋务派绽开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法；资产阶级革命派掀起的轰轰烈烈的辛亥革命（多媒体展示）。他们分别从哪些方面意欲救国呢？（科技、政治制度）但结果如何？（学生回答后），对，之前全部的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质照旧没有变更。政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。那么，中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？让我们一起走进新文化运动！

二、组织学生学习和探究新课

1、新文化运动的背景

[老师引导]由两幅背景图引入（①辛亥革命②袁世凯画像）第一幅图讲了什么事请？这一事务在思想方面的重要成果是什么？其次幅图上是谁的画像？说他是窃国大盗，为什么？他在当时的中国建立的是什么样的统治？（可以结合书上40页的“祭孔”丑剧）

[学生回答]???

[老师总结]①西方传入的民主、自由、同等、博爱等思想观念深受学问阶层欢迎。②袁世凯为实现独裁专制，掀起了“尊孔复古”的逆流。

[老师引导]两股思潮产生了激烈的碰撞，而当时的中国民众是什么样的呢？一起看一段鲁迅《藤野先生》节选的内容。在这段文字里你看到的中国人是什么样的？

[学生回答]他们麻木，毫无民族自尊心和骄傲感。

过渡并设问：是啊，正是因为这样，鲁迅先生毅然弃医从文，所以当时许多学问分子都觉得要想中国强大，从国民这方面必需怎么做？

[学生回答]③进步的学问分子认为必需从根本上改造国民性。

2、新文化运动的过程

[老师引导]在新旧思潮激烈冲突的背景下，一些先进的学问分子面对袁世凯的复古逆流实行了干脆的行动来追求自己的民主。在追求民主的先进学问分子中，陈独秀是杰出的一位，那么请大家结合教材概述一