2024年部编版湘文艺版 一年级音乐上册第8课《小青蛙找家》教学设计.docVIP

《小青蛙找家》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，能在音乐情景表演中担当一个角色，准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观：培养学生的自我保护意识、爱护小动物的意识。

教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能边唱边进行表演。

教学难点：在情景表演中，培育学生的表现、感知能力，并能与他人合作创编表演。

教学准备：钢琴、青蛙、荷花、荷叶头饰、课件。

法制渗透：《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国野生动物保护法》

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、随乐律动

师：小朋友们，早上好，今天老师带大家去郊游，开心吗？准备好，出发吧！

二、创设情境

1、认识休止符

师：不知不觉目的地就要到了，咦，前面那辆车怎么突然停了？原来遇到红灯，要停一停，我们用一个符号表示红灯停“0”，在音乐中他叫休止符，遇到他，我们用握一下拳头来表示，请大家念念儿歌，牢牢记住他。

2、故事引入

师：刚刚有一只小蜻蜓给我送来一封信，说有一群可爱又贪玩的小动物听到小朋友来郊游，他们没有跟妈妈打招呼悄悄地坐车出来找大家玩。大家猜猜他们是谁？

二、节奏练习

1、读一读，拍一拍

（1）师：我们来看看小青蛙一路上遇到了几个红灯，仔细听老师读和拍，在心里数一数有几个红灯。

（2）师生合作读拍。

（3）生看谱读一读、拍一拍。

2、“开心列车”游戏

师：刚才大家的表现太棒了，奖励大家和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好？

师：同学们注意听好游戏规则：老师呀当火车头，我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请他来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗？

师：同学们，在游戏最后，请大家一起来模仿我的节奏。

3、我和青蛙来闯关

师：开心列车到站了。看，小青蛙们已经来到了郊外，我们邀请小青蛙一起来闯关吧！请小朋友们扮演青蛙并模仿青蛙的叫声。

第一关：师说几个“跳”，生按节奏叫几声“呱”。

师：跳跳生：呱呱

师：跳跳跳生：呱呱呱

第二关：师用不同的情绪有节奏地念“跳”，生模仿师念“呱”。

第三关：师模仿青蛙跳边做动作边念“跳跳跳”，生模仿师动作念“呱呱呱”。

三、学习新歌

1、聆听歌曲，揭示课题

师：小朋友闯关成功，天也要黑了，快回到座位坐好，乘车回家吧！看到小朋友乘着“开心列车”回到自己的家，小青蛙们也在忙着找家，我们来聆听一首歌曲《小青蛙找家》，听听歌曲讲述小青蛙找家时发生了什么事？

2、讲述故事：随乐朗读歌词

3、学习第一乐句

师：我们一起来学唱小青蛙突然找不到家的情境。

（1）随琴用la模唱

（2）随琴轻声唱词

（3）师生接唱

4、学习第二、三乐句

师：小青蛙找不到家时，小青蛙的心情是怎样的呢？我们一起来按节奏读一读，读正确了就可以帮助小青蛙找到回家的路！

师生对读

生生分组对读

指导学生有表情边读做动作

5、学习第四乐句

师：小青蛙最后找到家了吗？心情如何？

生随琴学唱

指导有表情演唱

6、随乐完整演唱

7、生生接唱

8、歌曲处理：

（1）小青蛙调皮乱跑，出来的时候遇到的岔路和红灯太多，找不到家的时候他的心情、叫声是什么样的？如果你是这些小青蛙找不到家了，你会怎么做？你们真棒！真勇敢！都有了自我保护的意识，老师为你们骄傲！

（2）最后小青蛙终于回到了家，这个时候他的心情又是怎样的？和妈妈团聚后，妈妈会用什么样的动作迎接回家的孩子呢？

四、创编表演

1、分角色随乐表演

2、评一评、比一比

3、师生编唱歌曲。（小花鸭、小花狗、小山羊……）

五、小结

师：小朋友们，谢谢你们帮助迷路的小动物找到了家，小动物是我们人类的朋友，我国《野生动物保护法》中指出每个公民都有保护野生动物的义务，希望大家在日常生活中也能做到爱护小动物。

六、随音乐走出教室

师：小动物们都回家了，让我们在音乐声中走出教室，回到自己的家吧，小朋友再见！