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(演唱)数蛤蟆教学设计
一、教材分析:
《数蛤蟆》是四川的一首童谣,曲调生动活泼,富有趣味。歌曲描述了蛤蟆的动作和神态,表现了他们可爱的形象,展现了四川民歌丰富、幽默的表现手法。
二、教学目标:
1、情感态度与价值观:学生在学唱《数蛤蟆》的过程中感受歌曲的生动和有趣,积累民族民间音乐语汇,培养对四川民族音乐的感受。
2、知识与技能:学生能够了解二声部合唱的概念,唱好《数蛤蟆》双声部伴唱部分,能用乐器给歌曲伴奏。
3、过程与方法:能够有意识的用声音表现音乐的感受,能在合唱过程中聆听他人的声音,提高双声部感受能力。
三、教学重点难点:
重点:能用明亮的声音生动有趣的演唱《数蛤蟆》。
难点:双声部伴唱及乐器使用。
四、教学准备:
钢琴、多媒体、蛤蟆贴图、蛙鸣筒等。
五、教学过程:
一.组织教学:
师生问好:音乐口令。
二.新课学习
1.导入:蛤蟆国王的邀请函
师:“同学们,欢迎来到戴老师的音乐课堂,今天上音乐课之前戴老师收到了一封来自蛤蟆国王的邀请函,我们一起来看一看蛤蟆国王说什么了。蛤蟆国王说想邀请我们去他的城堡做客,但是调皮的蛤蟆民众给大家设置了四个关卡,要通关成功了才能去,那,你们准备好了吗?”
关卡一:蛤蟆舞
师:戴老师给大家示范一次,仔细看哦~
教授分解动作。
过关要求:最后要求合上音乐,带上表情才能过关。
关卡二:蛤蟆旋律关
师:有没有发现红色方框里的旋律和它前面那句旋律有什么关系?
生:是一样的旋律。
师:是的,红色方框里的旋律你来唱,其余部分戴老师来唱,谁能和戴老师合作一下?
单独请两到三个孩子来唱。
过关要求:全班和老师无误合作旋律。
关卡三:蛤蟆王国童谣关
师:第三关,按节奏读童谣。给大家一分钟时间自行按节奏朗读一遍。(老师听问题,先指导再集体朗读)
要求:全班边拍节奏边有感情朗读。
师:蛤蟆国王,我们第三关过关了吗?咦~还有一个小关卡,童谣编创。
一只蛤蟆,一张嘴,两只眼睛,四条腿。
那两只蛤蟆呢?格式:()蛤蟆,()嘴,()眼睛,()腿。
那三只蛤蟆呢?()蛤蟆,()嘴,()眼睛,()腿。
过关要求:全班按节奏有感情朗读编创的童谣。
关卡四:蛤蟆王国国歌关
师:来到最后一关,国歌关。
出示完整谱子,要学生看谱聆听默唱加动作。
过关要求:用明亮的声音准确演唱歌曲,并加上蛤蟆舞。
城堡派对
师:恭喜孩子们通过自己的努力闯过了蛤蟆民众设置的四个关卡,我们现在一起去参观蛤蟆国王的城堡吧~蛤蟆国王的城堡里有一些蛤蟆头饰和小乐器,想要使用它们得通过蛤蟆国王设置的障碍。
出示谱子,加入“呱呱呱呱呱”的伴唱,师示范一次,让学生找到和之前演唱的不同,然后集体按这种方式演唱。熟悉之后,请六位同学上台戴头饰唱伴唱加动作,请学生上台使用蛙鸣筒和响板,台下的孩子边唱边跳。
总结下课
感谢蛤蟆国王对我们的邀请,谢谢它们的热情招待,蛤蟆是我们的好朋友,我们也要好好爱护它们!做一个爱护小动物的孩子!
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