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小学五年级语文上册教案

小学五年级语文上册教案篇一

教学目标：

1．会写18个生字，会认8个生字，理解词语的意思。

2．理顺文章脉络，学习概括文章主要内容的方法。

3．揣摩人物的内心，体会晏子语言的妙处，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、了解背景，初识晏子。

导入：上节课，我们结识了杨氏之子这位小挚友，感受了一个九岁孩子的聪慧。今日，我们再来相识一位历史上的大挚友。他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期，此人曾做过齐国的宰相，他有个特点――身材矮小（据古书记载，此人身高五尺，相当于一米四左右。举例），但是此人有一大特点——特别聪慧，能言善辩，口才极好，常常被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）

（板书：晏子）

（说起晏子，他还有许多许多的故事，都收录在一本书里了，同学们可以去看《晏子春秋》）

晏婴被称“晏子”呢？他确定也有别出心裁的地方。今日，我们要学的这篇课文就是写晏子出访楚国的故事。（板书：使楚）

好，请大家一起齐读课题：晏子使楚。（“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？意思：晏子出访楚国）。

是啊，今日啊，晏子受齐王的派遣只身出访楚国，为了能刚好了解他出访的状况，来，现在我们就动身吧！把课本翻到50页，跟随晏子出访楚国！

二、初读感知，整体感知。

1．请同学们自由读课文，要求：

（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么？按起因、经过、结果给课文分成三个部分。

2．检查自学状况

（1）生字新词

晏子春秋乘机敝国大夫大臣囚犯盗贼羞辱规则淮南柑橘枳笑嘻嘻面不改色安家立业（板书在小白板上）

读准字音；质疑问难，强调“敝国大夫”的意思，并指导“臣”和“敝”的写法。

解疑后，请同学们再齐读一遍。

（2）整理脉络

起因（1、2）：楚王想羞辱晏子。（指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达（羞辱））

经过（3、4、5）：三次斗智

结果（6）：楚王敬重晏子指名读“结果”，也浓缩成一个词表达（敬重）

（3）概括主要内容

（同学们刚才读课文，我们不仅把字音读准了，而且还读出了这篇课文的大意，还理出了这篇课文的思路和脉络，那么，你们能不能根据事情的起因、经过、结果这样的依次来概括一下这篇课文的主要内容？提示：板书的脉络图是最好的提示）

总结：（主要内容：春秋战国时期，晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，晏子奇妙回击，最终楚王不得不敬重晏子，晏子最终维护了国家的尊严。）依据上面的学习，我们知道了概括课文的主要内容，可以依据事情的起因、经过、结果来概括。当然了，概括文章主要内容的方法有许多：还可以从课题入手，把它拓展成一句话；还可以把段意叠加起来；还可以抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等；那么这些方法，我们在今的教学中还进一步学习）。

你看通过上面的学习，我们已经理清了课文的脉络，概括了课文的主要内容。现在请大家留意看文章的起因和结果。楚王想羞辱晏子是这个故事的因，不得不敬重晏子是这个故事的果。我们说：有什么样的因，结什么样的果，可是我们来看，有了这样的因，却没有这样的果，而且羞辱和敬重是两种迥然不同的看法，为什么短短的时间内楚王的看法有这么大的改变？在事情经过中究竟发生了什么，在晏子的语言中又隐藏着怎么样的才智，带着这个问题让我们再一次走进课文，一起读课文的第3自然段。（我们想想，晏子出访楚国就是使节，到别的国家去访问，理应受到敬重，但是这楚王第一次就让晏子受到尴尬，什么尴尬啊？--钻狗洞），一起来读一读第3自然段。

三、再读课文，走近晏子

1。研读晏子和楚王间的第一回合较量（第3自然段）

（1）找出能体现晏子才智的句子，并在旁边作上批注（师巡察：有的同学并没有急于动手，而是把课文读了一遍又一遍，有些同学，思索已经成熟了，便起先奋笔疾书了，每一种读书的方式都是一种才智的体现。谁情愿和同学们共享你的读书成果？）。

提示：从语言和神态两方面来找。

神态：看了看（说明晏子反应灵敏）

语言：自由朗读晏晏子说的这句话，你认为晏子反对的话中哪一