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幼儿园探究性学习计划

一、背景

现代教育中，探究性学习被广泛应用于幼儿园的教育中。随着幼儿园

教育的改革和发展，探究性学习的重要性日益彰显。

幼儿园探究性学习是指通过引导幼儿自主、探究学习，激发幼儿主动

思考、探索、发现的方法，从而培养幼儿的好奇心、创造力和探究精

神。探究性学习可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的科学和语言技

能的发展，同时也可以提高幼儿的自我控制和自主学习部署的能力。

二、目标

本幼儿园探究性学习计划旨在：

1.通过引导幼儿自主探究学习，开发其学习兴趣和探究精神。

2.培养幼儿科学语言技能的发展，通过探究性学习提高幼儿的自我控

制和自主学习部署的能力。

三、计划内容

本计划的主要内容包括探究性学习如何在幼儿园中实施，探究性学习

的方法和策略，以及如何评估幼儿的探究性学习水平。

（一）探究性学习在幼儿园中的实施

1.制定计划和目标：在实施探究性学习前，必须确定详细的计划和目

标，确保探究性学习计划的成功实施。

2.创建良好的教育环境：幼儿园需要为探究性学习创造一个良好的教

育环境。教育环境的良好性与幼儿的学习成果直接相关。良好的教育

环境包括好奇心、探究性精神和科学语言技能的培养方案。

3.能够引导：在探究性学习中，教师起着重要的引导作用，需要引导

幼儿完成各种任务，例如阅读、问题解决和实验。引导需要根据幼儿

的探究精神和学习技能来进行。

4.建立团队：探究性学习需要需要多个人的支持才能成功实施。幼儿

园内部的教师、家长、学生和社区人员都可以一起合作设计和实施探

究性学习计划。

（二）探究性学习的方法和策略

1.基于问题的学习：幼儿需要与问题有更多的接触，以发展其学习技

能。在探究性学习中，教师可以为幼儿提出各种问题，帮助幼儿理解

问题并探索解决方案。

2.实践学习：实践学习是探究性学习的重要部分。幼儿通过观察、实

验和尝试来深入了解学习内容。

3.多功能性教学：多功能性教学强调不同方法的,搭配使用,带领学习者

从多方面来探究事物,从而深入了解事物。探究性学习的多功能性教育

将使幼儿更加体验探索的乐趣。例如，教师可以将细胞的构造深入幼

儿思考中,引导幼儿自己探究。

（三）如何评估幼儿的探究性学习水平

1.了解学情：在探究性学习中，教师需要了解幼儿的学习情况，以了

解幼儿的学习活动，并相应地改进教育计划和教育方法。

2.学习日志记录：通过记录幼儿的探究性学习进展情况，教师可以更

好地了解幼儿的学习水平，同时也可以帮助幼儿记录自己的学习历程。

3.反馈和评估：探究性学习需要实时的反馈和评估。教师可以通过个

人与多人的交流来评估幼儿的探究性学习水平，以及了解其是否达到

预期目标。

四、计划实施

本计划的实施涉及课程开发与课程实践两个核心部分。

（一）课程开发

1.制定计划和目标：明确本次课程探究性学习的目标，同时制定实施

计划。

2.课程选择：选取有关生活经验的、能唤起幼儿兴趣和探究性学习的

主题和课程材料。课程内容应具有教育意义和对幼儿的生活和成长有

重要意义。

3.设计课程内容：课程内容应合理安排，有关生活经验的、能够刺激

幼儿探究性学习的任务和材料应该在课程中得到充分应用。在课程开

发中，需要注重幼儿个体的自主学习过程。

（二）课程实践

1.幼儿透过参与实验、游戏、协作等方式，逐渐掌握探究性学习的各项

技能，以及社会互动和加强自我中心的能力，如执行力、规划能力等。

2.教师对幼儿学习的实时反馈与引导，需要在计划中得到重视，以帮助

幼儿走出学习困境。

3.注重探究性学习情景的营造，使探究性学习与幼儿日常生活场景更加

贴合并融合在一起，以提高幼儿的学习积极性与主动性。

五、总结

通过探究性学习，幼儿可以更好地了解自己和周围的环境。本计划通

过引导幼儿自主学习的方法，促进自我控制和自主学习部署的能力的

发展，充分发挥了探究性学习的优点。幼儿园可以将本计划的实施作

为推广探究性学习的模板，促进幼儿园的全面科技发展和维护幼儿的

全面发展。