部编版五年级上册语文《忆读书》教案（优秀5篇）.docxVIP

部编版五年级上册语文《忆读书》教案（优秀5篇）

部编版五年级上册语文《忆读书》教案篇一

一、教学目标

学问与实力：

1、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生揣摩词句含义，品读文章美丽清爽、富有感情的语言。

3、培育学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的实力。

过程与方法：

1、导读导议。

2、学生自学，小组合作探究，班级读、评、讲、议的形式相结合。

3、初步感悟作者运用详细的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

情感看法与价值观：

引导学生专心体会作者要表达的思乡之情，学做一个酷爱祖国，酷爱家乡的人。

二、教学重难点

教学重点：

1、想象情景，体会作者的思想感情。

2、初步感悟作者运用详细的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

教学难点：

初步感悟作者运用详细的事例，通过细致的描写表达情感的方法。

三、教学策略

本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的爱好，调动学生的主动性，发挥学生的主体作用。

1、通过课前的预习，学生进行文章内容的梳理，自主发觉文章的表达情感和文体特点。

2、围绕教材中提示的自学导读进行学习，通过生生、师生之间的沟通解决，引导学生发觉语言文字背后的情感。老师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生关注语言文字前后的联系，多角度思维。引导激励学生大胆沟通，培育学生的创建性思维和口头表达实力。

四、教学过程

（一）初读课文，沟通预习

1、这节课我们一起学习──齐读课题。自读课文，边读边画出你认为须要同学们留意的字词。

预设：（全班沟通）

第一行：笨笨的姿态满树的叶子

其次行：香气迷人香飘十里浸在花香里

第三行：赏桂花糕饼茶叶

课件展示相关字词：

你发觉了什么？边读边画出这些词语所在的句子，想一想，你对桂花有什么新的了解？

2、简介作者。

课前预习中我们还查找了相关资料，你们对作者琦君有哪些了解？（全班沟通）大家看，这就是作者琦君女士，她是当代中国台湾闻名的作家，她的作品深受海内外读者的欢迎，被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。

课件展示图片素材“琦君介绍”。

【设计意图】简介作者，疏通文字，激发学生的阅读爱好。

（二）沟通表格，梳理内容

1、课前我们预习了课文，填写了预习表格，4人小组相互沟通，把表格的内容进行完善，留意语言简练。

2、小组沟通。

3、全班沟通。（实物投影展示学生课前预习表格。）

4、通过表格，我们梳理了文章的内容和结构，可见利用表格也是一种很好的学习方法。通过这张表格，你读懂了什么？

沟通预设：

（1）摇桂花很欢乐。

（2）作者对家乡思念之情。

（3）本文主要讲了：作者喜爱桂花，小时摇桂花非常欢乐，长大后依旧忘不了童年时代的摇花乐和桂花雨。

【设计意图】通过课前预习，学生首先进行文章内容的梳理，进而发觉文章的表达情感和文体特点。

（三）关注意点词句，体会情感

1、通过自学我们读懂了这些内容，那么编者又为我们设定了哪些导学要求呢？

课件出示教材中自学导读的内容。

根据这样要求，默读课文，围绕摇花乐和思乡情，哪些语句给你留下了深刻印象，进行批注。提示：先画出语句，再写出自己的感受。

沟通预设：

我们先看“乐”。

（1）这下，我可乐了，帮大人们抱着桂花树，用劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。

小琦君，你又帮这个，又帮那个，你不累吗？

这么忙为什么呀？

要这么多的桂花有什么用呀？（加在茶叶里泡茶，过年时做糕饼。）

这么多的桂花，都是自家用吗？（不仅仅用在自家，还要送给邻居们。）

你就是母亲，台风来了，你为什么会担忧呀？读出这种担忧。

原来，这桂花有这么多的用处，今日我送出的是一箩桂花，过年时，收获的就是──美味的糕饼。

今日我送出的是一箩桂花，等春茶上市时，收获的就是──美味的茶叶。

今日我送出的是一箩桂花，收获的却是浓浓的乡情呀！所以当母亲叫大家提前摇桂花时，我才会“