2024年部编版四年级下册音乐教案 3 演唱 癞蛤蟆和小青蛙 人音版（五线谱）.docVIP

如何在问导式自主课堂的背景下充分体现音乐课堂的音乐性

——《癞蛤蟆和小青蛙》重难点创新教学方法

课题

癞蛤蟆和小青蛙

课时

一课时

课型

唱歌综合课

教具

词卡、录音范唱

教材分析

这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2|4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错的幽默情节。歌曲还运用了节奏对白，说唱结合，是歌曲显得更加风趣、可爱。

教学目标

1.小组内能选择合适的方法学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，并感受歌曲风趣、活泼的特点。

2.启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力、表现力，丰富歌曲的表现形式。

教学

重难点

弱起小节

第三乐句（降7）的音准

各小组不同风格的编创

重、难点创新教法

1.这节课中我将权利交给学生

学生通过聆听自主发现歌曲的情绪、速度、力度，风格，节拍等歌曲基本要素；在听觉上感受歌曲的同时，在视觉上让学生通过观查歌谱能进一步探究属于这首歌曲的个性上的一些音乐记号，特殊符号等等。

2.小组自学学唱歌曲，发现问题。

在学歌曲时就让小组聆听三遍歌曲进行自学，自学过程中学生并不是盲目的学习，而是根据教师给出的自学提示分三步走：聆听第一遍，小组间可以用拍一拍的形式，体验是否能将歌曲的节拍拍准确，学生可以运用不同打节拍的方式进行；聆听第二遍，小组合着音乐唱一唱，互相听一听是否能唱准音高；聆听第三遍，小组成员有的打着节拍，有的唱着旋律，听一听能否唱稳节奏。通过反复聆听不断试唱，学生再跟着钢琴伴奏演唱歌曲，在检验自学成果中就能清楚的知晓自己在演唱歌曲时存在的问题，发现歌曲的难点。教师只稍稍提炼，起到一个归纳总结的作用。

3.解决问题并分享

主要是通过小组合作的方式来解决难点，比如在学习2/4拍弱起小节的地方，小组用多样化的动作来体验2/4拍的强弱规律。还有在学习第三乐句的时候，因为这一乐句又有附点、又有十六分音符，有的小组用“识谱法”来学习这一乐句，先按节奏读歌词再唱乐谱最后填入歌词。还有的小组利用竖笛和钢琴的伴奏，全组同学听音高来唱准乐句。那么这些方法学生不光是这节课可以用，在音乐课堂上的任何一首歌曲都可以借鉴和学习，在这个过程当中，提高了学生音乐课上的自主学习能力。

4.表现歌曲

通过老师的“问”和“导”让学生从力度、情绪、声音的演唱方面讨论对歌曲的处理，不同的演唱形式让学生在歌曲的体验中对歌曲有了更深刻的理解，准确的表达歌曲情感，小组根据歌曲内容自编、自演、自唱开发学生的创造性思维。

活动片段

师生活动

设计意图

活动片段一

自学学唱歌曲，发现并解决问题

听歌曲三遍，小组自学学唱歌曲。

大家带着黑板上的信息和已有的学习经验，小组自学学唱歌曲，在组内比一比看谁唱的好？歌曲播放次数是三遍（播放音乐三遍，呈现PPT内容：自学提示……）

2.检查自学情况，跟钢琴唱一唱，发现有困难的乐句。

生跟着老师的钢琴唱一唱，说说自己不会的地方。

学生答案预设：（2/4拍强弱规律，第一乐句，第三乐句，对白处……）

★黑板右边板书学生困难乐句

生活动：分别说说解决困难乐句的方法

解决方法预设：2/4拍强弱规律

师：组内设计一个动作来体验2/4拍强弱规律，谁有什么要提醒大家的吗？（生说）用他们的方法和提示在组内试一试。（播放音乐）

生活动：小组设计动作跟音乐体验2/4拍强弱规律。

师：合上歌曲的强弱规律的吗？全班跟音乐用拍手的方式拍一拍。（播放音乐全班拍一拍）

通过反复聆听不断试唱，学生再跟着钢琴伴奏演唱歌曲，在检验自学成果中就能清楚的知晓自己在演唱歌曲时存在的问题，发现歌曲的难点

活动片段二

学唱第三乐句

师：学习这样的乐句，请各小组在组长的带领下选择合适的方法学唱这一句。

学生活动：以组为单位学唱第三乐句

2.三个小组分别展示学习成果

师评价：同学们在学唱中关注了节奏和音高，所以大家很快就学会了。一起来唱一唱这一乐句的旋律（钢琴伴奏，生唱旋律），再加入歌词唱一唱。

3.完整演唱歌曲，说一说唱的怎么样？

师：有困难的地方我们解决了，大家一起来唱一唱（钢琴伴奏，生完整演唱）

觉得你们唱的怎么样？（生评价，说一说怎样唱的更好）

总结

多样的学习方式学生根据小组情况自由选择可以更有效的解决难点。