《金色的草地》教案 (2).docx

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《金色的草地》教案

教学目标1．相识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的宠爱。3．抄写自己喜爱的句子。4．进一步培育酷爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。教学重点、难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对内容的理解，增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。教学打算1．课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。2．生字词语卡片。课时支配2课时第一课时课时目标1．认读2个生字，会写13个字。2．初读课文，理解感悟课文的第一自然段。教学流程一、激趣导入1．激趣。小挚友们，大家去草地上玩过吗？呈现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．导入。你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文1．提出自读要求。请各自轻声试读课文，不相识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读状况。三、识字写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真好玩。3．指导写字（1）让学生视察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲阅历：各类字该怎么写。（4）学生描红，老师巡察，留意订正学生的写字姿态。（5）巩固检查。三、读书感悟1．第1自然段（1）学生思索：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思索探讨后指名朗读相关的课文（第一自然段）。（2）探讨沟通。谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。四、作业超市1．抄写生字词，自己认犯难驾驭的可以多写几遍。2．有条件的同学去找一找蒲公英，细致视察，写一篇视察日记。其次课时课时目标1．理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。2．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，说明草地变颜色的缘由。3．通过对内容的理解，增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐。教学流程一、复习第1自然段指名朗读第1自然段，说说大意。二、感悟第2.3.4自然段感悟第2自然段：1．复习旧知。二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告知我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？2．读、说、演。“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。3．想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。4．感情朗读。谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。5．齐读1.2自然段。开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多好玩啊！让我们再去经验一回，齐读1.2自然段。感悟第3自然段：1．过渡。窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色着陆伞飘起来了，飞得很远很远……