人教版小学二年级语文上册语文园地教案.docxVIP

人教版小学二年级语文上册语文园地教案

有一个名叫顾自家(顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从来只关切自己，不关切别人，所以没有一个挚友，日子过得很不欢乐。一起看看人教版小学二年级语文上册语文园地教案!欢迎查阅!

人教版小学二年级语文上册语文园地教案1

《欢乐的泉水》缘起于一个古老的传闻：深山里有一股“欢乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以欢乐地过一辈子。很多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。——很多人不欢乐，是因为没有找到“欢乐的泉水”。

有一个名叫顾自家(顾名思义，只顾自己不顾别人)的财主，他从来只关切自己，不关切别人，所以没有一个挚友，日子过得很不欢乐。他想得到欢乐，决心去找“欢乐的泉水”。在白发老人的指引下，顾自家真的找到了“欢乐的泉水”。但是，“欢乐的泉水”并没有给顾自家带来欢乐。这又是为什么呢?——顾自家找到了“欢乐的泉水”，仍旧没有得到欢乐，是因为“只顾自己欢乐的人，恒久得不到欢乐”。

很多人没有找到“欢乐的泉水”，得不到欢乐。

顾自家找到了“欢乐的泉水”，也没有得到欢乐。

那么，欢乐真的必需“欢乐的泉水”吗?怎样才能得到欢乐呢?

教学《欢乐的泉水》这篇课文时，我们除了应当引导学生反思顾自家的命运悲剧，最终还可以让学生在这些问题上做些思索。不须要学生谈大道理，只须要他们谈自己的真实想法和真实感受。

人教版小学二年级语文上册语文园地教案2

教学目标：

1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。

2、依据诗句，绽开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

指导学生理解诗句的意思，领悟情感，培育学生想象力。

教学过程：

一、复习导入、解诗题。

1、同学们，信任大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。(学生背诵)老师出示古诗：《悯农》(锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。)哪位小挚友能把它读好?(指名朗读评价引导：你可读得真好。但老师想知道你为什么要这样读?)今日我们再来学习一首古诗——《江上渔者》(板书课题)。

2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思?

学生：江上打鱼的人。(老师引导：你是怎么知道的?)学生理解：渔者——以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。

3、读诗题

二、读诗解意。

1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

谁会读这首诗。指名读全诗，留意读准字音。

“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。

“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。

(老师引导性的评价：你可真了不得，第一次就能把诗句读正确。你也很了不得，读得很有感情，但老师这里还要提示一下“出没”这个词语的读音。请你再读一遍好吗?……)

2、自由朗读

请同学们自由地读读这首诗，留意把诗句中字的读音读正确。可以自己多读几遍，也可以读给同学听。

谁情愿再来读这首古诗，并能将诗读正确。指名学生朗读。(其他同学帮助听听，假如同学有读错的地方，请帮助指出来，假如没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗!)

学生朗读，评价。

学生齐读。

3、解词连句知大意。

(1)我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次细致地读读诗句，依据下面的注释想想这首诗主要写了什么?把不明的字词画下来，然后可以和同学商议，当然也可以找身边的老师请教。

注释：往来：来来往往。

但：只。

美：鲜美。

出没：一会儿看得见，一会儿看不见。

风波：风浪。

(2)学生自由读，了解诗句意思。

(3)学生集体沟通诗句的主要内容。

在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊!

4、齐读古诗。

三、绽开想象，悟诗情。

1、小挚友，你们可真了不得，那么快就不但会读古诗，而且已经知道了《江上渔者》这首诗的内容，那么大家知道作者范仲淹是怎样写下这首古诗的吗?你们能揣测一下吗?学生揣测。

是不是和大家的揣测一样呢?请大家自由读读上面这段话。(多