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同心县实验小学大单元深度学习教学设计
同心县实验小学六年级语文集体备课分工
年级:六年级学科:语文
单元
单元主题
主备人
备注
第一单元
民风民俗
马晓红
第二单元
外国文学名著
陈小兰
第三单元
表达真情实感
李金萍
第四单元
理想和信念
马彩虹
第五单元
科学精神
苏兰
第六单元
难忘小学生活
张铭珍
六年级下册第一单元教学设计主备:马晓红
单元人文要素及单元教学内容
单元人文要素:体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
单元教学内容:本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》习作:家乡的风俗语文园地。
单元语文要素及逻辑关系
单元语文要素:分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
逻辑关系:阅读时要分清内容的主次,领会作者要表达的意思,还要学习作者是如何根据要表达的主要意思,把主要部分写详细的,教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的课文详略安排得当,中心突出,为学生提供了很好的学习范例,课后题引导学生把握详略安排及其效果,学习作者是如何详写主要部分的。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略,体现了单元编排上的整体性。
教学要点与课时安排
分类内容课时教学要点
课文
北京的春节
2
1.会写34个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
腊八粥
2
古诗三首
2
藏戏
1
习作
家乡的风俗
2-3
1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
2.能根据表达的需要,抓住重点来写。
语文园地
交流平台
2
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
词句段运用
书写提示
日积月累
单元教学
重难点
1.会写34个字,会写38个词语。
2.能分清课文内容的主次,了解课文的详略安排及其效果,体会详写主要内容的好处。
3.有感情地朗读课文。背诵古诗。
4.体会课文不同的语言风格,感受丰富的民俗文化。
5能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。
6.能根据表达的需要,抓住重点来写。
课时教学
课题
北京的春节
课型
精读课文
教学目标
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
核心要素
引导学生结合具体语段,分清详写与略写,突出了哪些民俗活动的特点,体会课文主次分明的好处与老北京人过春节的隆重与热闹。
教学重点
了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
教学难点
品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时
2课时
教学准备
关于童谣的课件:歌曲《恭喜》
教学过程
集体备课
二次备课
教学过程
第一课时
一、创设情境,提示课题
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)
2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别像,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿初一、初二满街走。)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知,理清脉络
1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。
2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)
4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受
三、交流探讨,感受年味
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。
择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小组内交流。
3.全班交流汇报
(1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆
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