苏教版（新）必修二第一专题珍爱生命向死而生鸟啼全国公开课一等奖.pptx

鸟啼

英劳伦斯;鸟啼;学习目标;走近作家：劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《查太莱夫人的情人》、《虹》、《迷途的姑娘》。

;;整体感知理清脉络;整体把握：文章可以分为两个部分:?

第一部分：（1―5自然段）

第二部分：（6―15自然段）;第一类

缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、

时断时续

——音质不佳

第二类

清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、

欢快

——音情十足

由弱变强，由少变多，由笨拙到悦耳。

;;

最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗

淡的背景。——培根

;第一种背景;第二种背景;春天;鸟啼;象征着新生命的“鸟啼”给了作者很多启示，默读课文，在文中找出表现有哲理启发的句子。;;;;;;;启示：;对“生命”与“死亡”的思考;向死而生;生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？

;1.海伦?凯勒：有时我认为，如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。

2.史铁生：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活的问题了。

3.司马迁?：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

4.文天祥?：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。?、

;写作背景;;;生与死本是一个很抽象的问题，

而作者所写的让我们读起来却并不觉

得抽象，这与作者运用的表现手法是

分不开的，那这篇课文运用了哪些表现手法手法？;象征：鸟尸、鸟啼、冬天、春天的象征

拟人：“那些破碎不堪的……撤退”，将鸟与自然人格化，让人与自然建立起生命的对话。

对比反衬：严寒冬天（喻死亡）与春、鸟啼（喻新生）形成鲜明对比，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那样向死而死。

反问：“谁能……冲动呢？”

排比：“它像……一阵倾盆大雨。”

通感：“新生活……潺潺而行。”

;语基积累;语基积累