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《经典结构欣赏》教学设计2

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经典结构的欣赏教学设计

一、教材分析：

《经典结构的欣赏》是苏教版通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元“结构与设计”第四节的内容。它是续学生“认知结构”、“探析结构”、“设计结构”的基础上，进行“欣赏结构”重要课时。教材通过赵州桥、飞檐、蛋形椅三个案例分析，引导学生进一步理解结构设计的要点，并体会技术文化的内涵。最终达成通用技术课程标准所确定的“能从技术和文化角度欣赏并评价典型结构设计的案例”内容标准。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）会从结构的功能、强度、稳定性、创新和工艺等角度，对结构设计的优缺点进评析。

（2）会从历史、民俗和审美角度，欣赏典型结构的设计作品。

2、过程与方法：

通过欣赏不同风格的建筑设计作品，感受结构的丰富内涵。

3、情感态度与价值观：

通过对我国古代劳动人民的设计的欣赏，增强爱国热情和为祖国建设作贡献的热情。从经典结构中感受传统文化的魅力，促进学生养成良好的审美观。

三、教学重点和难点：

1、重点：从技术和文化角度欣赏结构

2、难点：对文化内涵的体会

四、学情分析：

通过前面的理论学习和简单结构设计实践，学生已经有了一定的“欣赏结构”方面的基础。其次，高一年的学生处于青春期，对事物感悟特别的敏感，但对于静态文本的或单向的刺激，思维的有向注意持久性较差，容易发生转移。反之，学生对视觉、听觉等多角度产生的立体冲击的响应则会比较持久，并且思维处于高度集中、积极活跃状态，对事物的认知、判断、辨析等方面的能力特别强。

赏析一个结构，不仅要欣赏其功能，也要欣赏其形式，欣赏其功能与形式的统一。赏析结构设计可从技术与文化两个角度进行。

【多媒体课件展示】欣赏结构的角度

1、技术的角度：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。

2、文化的角度：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。

赵州桥技术创举赏析

【板书】

二、中国古代经典桥梁欣赏

1、赵州桥

【设问】

1、赵州桥千年不垮有何奥妙呢？

2、赵州桥的结构设计创举体现在什么地方呢？

【多媒体课件展示】赵州桥技术赏析视频。为了让学生能观察清楚赵州桥的结构设计的创新性，有充足的思考时间。教师在视频使用时注意播放和暂停的合理控制。（即注意课件左下角的控制按钮的使用）

【阅读】教材p30页有关赵州桥

【思考、观看】赵州桥技术赏析视频。

让学生能从结构的功能、强度、稳定性、创新和工艺等角度，对赵州桥结构设计进行评析。

7分钟

小结

【师生归纳】“券”小于半圆、“撞”空而不实、洞砌并列式……。

3分钟

赵州桥的文化内涵赏析

【多媒体课件展示】赵州桥的雕刻艺术视频。注意课件左下角的控制按钮的使用，以之控制学生思考的时间。

【思考、观看】领悟赵州桥的雕刻艺术和文化内涵。

引导学生从历史、民俗和审美角度，欣赏赵州桥结构设计，感受结构设计的丰富内涵。

5分钟

廊桥

【板书】2、廊桥

（1）木拱廊桥

【多媒体课件展示】存在于闽浙一带的木拱廊桥集锦视频。注意课件左下角的控制按钮的使用，以之控制学生思考的时间。

【讲解】木拱廊桥在桥梁史上的独特创造，以及它发展与现存状况。

【思考、欣赏、讨论】木拱廊桥集锦视频

侧重于从技术角度，引导学生感悟结构设计的内涵。

拓展学生视野，培育学生的民族自豪感。

6分钟

【板书】

（2）侗族风雨桥

【设问】风雨桥是侗族木结构建筑三宝之一，你知道它反映了什么侗族风俗？

【多媒体课件展示】侗族风雨桥视频。注意课件左下角的控制按钮的使用，以之控制学生思考的时间。

【思索、欣赏、讨论】侗族风雨桥视频

侧重于从文化角度，引导学生感悟结构设计的内涵。

中国古代建筑檐部欣赏

【板书】三、中国古代建筑檐部欣赏

（1）飞檐

（2）斗拱

【多媒体课件展示】中国传统檐部建筑视频。

【讲解】飞檐、斗拱的结构设计与引导学生结构受力分析。

【阅读】教材031页，飞檐案例。

【欣赏】中国传统檐部建筑视频。

【讨论】结合视频内容探讨结构设计的内涵和结构受力分析。

感悟我国古代劳动人民的伟大结构设计。深化理解结构设计应考虑的主要因素。

7分钟

中外椅子欣赏

【板书】四、中外椅子欣赏

1、明清椅子

2、阿纳·雅格布森蛋形椅

【多媒体课件展示】明清椅子赏析视频，注意课件左下角的控制按钮的使用，以之控制学生思考的时间。

【多媒体课件展示】阿纳·雅格布森蛋形椅图片

【思考、欣赏、分析、比较】1、明清椅子的特点和产生的历史文化内涵。

2、作品的时代信息

深化学生对结构设计内涵的感悟。培养学生比较、分析问题的能力。

8分钟

课堂小结

对经典结构设计的赏析，我们要看它们是如何既实现了结构的功能，又巧妙地解决受力问题，是如何在结构中体现