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“教育”读书心得体会示例

读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感受颇深。他所提倡的晨诵、午读、暮省是一种回来俭朴的儿童〔生活〕方式。

1、晨诵与黎明共舞唤醒生命

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵〔什么〕?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，〔英语〕晨读等替代性课程便应运而生。新教育试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、体味精美的母语，感受诗歌所传达的感恩、精美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去体味诗歌中蕴含的美妙情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的〔学习〕。晨诵课的一个关键词就是感染，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的一般话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很超群，但是你朗诵出来的诗情肯定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去援助孩子〔查找〕贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育试验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句精美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读阅读属于自己的〔童年〕书籍

一本丰富的书，永久不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，许多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中际遇这些问题的时候，他会想起这些经受，从而做出最为正确的决策。〔关于〕这一点我们不难做到，我们学校的每个〔班级〕都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。同学在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进同学记忆，流淌到笔尖的效果。漂亮的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的〔心灵〕，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、欢乐和〔志气〕。

3、暮省编织有意义的生活

暮省指的是同学随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的改变，同时也拉进了我与同学之间的距离。

早晨，天真纯净的儿童诗，为〔同学〕们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书海，采集书中甜美的花粉;傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的踪迹。

晨诵午读暮省，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系转变了，老师学会了鼓舞观赏，学会了关注发觉，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了欢乐，得到了转变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发觉。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开拓一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美妙与奇妙;我们要努力去做这件让世界更漂亮的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

《教育》读书心得体会篇2

前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。古语云：书读百遍，其意自现，身为老师给同学的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期盼我们的同学仔细审题呢?我们不能由于自己在备课时候充分把握了教材。熟识了教学内容，就认为同学也熟识了。同学从课堂学习中收获的不仅仅是知识。更多的应是学习的方法。假如老师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导同学如何来读题。

读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教育教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，拿来之后也要擅长与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思索。你想关于教学讨论，怎么去选择一个