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《静夜思》教学设计
教学设计
课题
6、《静夜思》
课时
第1课时
教学目标
1、认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
分层目标
上限：认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
下限：认识10个生字，认识１个偏旁“攵”。朗读古诗，背诵古诗。
教学重点
认读生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点
在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学准备
1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次
备课
三、细读古诗，深化情感。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读？
2、学习第一行
（1）读整行诗。
（2）“明月光”是指怎样的月光？（明亮的月光）
（3）说第一行诗意。
多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）
3、学习第二行
（1）读整行诗。
（2）互相交流，并说说自己在什么时候见过“霜”。随后出示图片，直观认识“霜”。
（3）尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）
4、学习第三行
（1）读整行诗。
（2）看多媒体理解“举头”的意思（做动作）
（3）说说诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）
5、学习第四行
（1）读整行诗。
（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。
用自己喜欢的方式朗读古诗。
2、学习第一行古诗。
3、学习第二行古诗。
4、学习第三行古诗。
5、学习第四行古诗。
（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）
6、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读重音。
（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）
7、配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读）
8、学唱歌曲《静夜思》。
9、当堂背诵。
（1）鼓励学生用自己喜欢的方式练习背诵，如加动作，用歌唱的形式等。
（2）指名个别背诵。
四、课外拓展
1、古诗欣赏：古朗月行
2、交流：把你看到的夜空的景色说给同学听。
五、课外作业
1、再观察夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
板
书
设
计
静夜思
李白
床前／明月光，
疑是／地上霜。
举头／望明月，
低头／思故乡。
教
学
反
思
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