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火烧云教学详案火烧云的教案(3篇)

作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

火烧云教学详案火烧云的教案篇一

这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最终讲火烧云下去了。用词确凿，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然风景之美；二是学习课文中的生动词句，了解丰富的想象，积累好词佳句。

了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习观测事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。

1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必需、揉眼睛。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象力，激发学生热爱自然、观测自然的兴趣。

4.摘抄课文中的幽美词句，积累语言。

1.本课讲到的各种云的颜色好多，课前要求学生在早晨或入夜，最好是有朝霞或晚霞时，观测云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。

2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：烧、寿、镇；后鼻音：盈、恍、猛等。画出自己不懂的词句，通过或联系上下文或联系生活实际加以理解。

3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考探讨：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色调和多变的形状。

4.本课描写火烧云色调、形状变化的语句，用词十分确凿，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如：

(1)这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

极多说明火烧云的多种颜色，一会儿一会儿一会儿一会儿不仅突出颜色多，而且强调变化快。

(2)突然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的好玩儿。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了，说明白火烧云形状在不断地、快速地变化着，表达了丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。

5.是抓住火烧云的颜色、形状极多、变化极快这两个特点来观测和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光、火烧云的好看好玩儿。然后相互交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的部分。还可以说自己观测到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进一步丰富对课文的理解与感受。

6.加强朗读和背诵的指导。

(1)课文用词确凿，描写生动、好玩儿。朗读时，可让学生抓住生动确凿的词语，边读边想象火烧云变化莫测的好玩儿景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。

(2)背诵是积累的一种好方法。指导背诵，要在理解课文内容、了解表达顺序和熟读课文的基础上进行。2～6自然段要了解记叙的顺序：先写颜色的变化，抓住一会儿一会儿一会儿一会儿这些重点词语来练习背；再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再变成狗，狮子让学生按着这样的顺序来练习背诵。

7.积累运用。通过朗读、观测，在对本课内容了解并能背诵的基础上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生交流，相互说说摘抄了哪些句子，为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。

8.识字写字。本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如盈、蹲、揉、喂、跪等要作适当指导。盈字提醒学生，在字中的位置和大小；蹲、揉、喂、跪均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。

9.勉励学生课后多读有关描写自然风景的文章，收集资料图片，选取自己最感兴趣的内容与同学交流。

火烧云教学详案火烧云的教案篇二

1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观测自然、认识自然的兴趣。并学习观测的方法。

2、学习动静结合的方法，学写事物的动态和静态。

3、有感情的朗读课文。

体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的巧