小学语文课外文言文阅读精练及答案.docx

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课外文言文阅读精练一

司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。

1.解释括号里的词。

（1）众皆弃去．（ ）（2）破．之（ ）2.翻译下面的句子。

自是手不释书，至不知饥渴寒暑。

3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。

二

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1.解释下列文句中加点词的词义。

①兔走．触株 走． （ ）

②因释．其耒而守株 释． （ ）

③而身．为宋国笑 身． （ ）

④冀．复得兔 冀． （ ）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。

3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。

答：

。

三

齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。

解释加点词的含义：

①以至于斯．也 斯． ②从而谢．焉 谢．

用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。

这则故事给你最深刻的感受是什么？答：

。

四

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。1.“弃而还走”中“还”的意思

是： 。

翻译文中画线句子：

。

这个故事讲的是 成语。

这个成语的含义是：

。

五

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

下列句子中加点的词语解释不正确的一项是

（ ）

邻舍有烛而不逮 不逮：不给他

衡乃与其佣作 佣作：雇佣劳作

而不求偿 偿：报偿

邑人畏服之如是 邑人：同乡2.文中一个家喻户晓的典故是：

3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？

六、晏子使楚

晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”

1、理解词句意思。

短： 更读音（ ）： 不肖读音

（ ）：

使狗国者，从狗门入。

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆:违抗 ②不信：不诚实，不可靠。1．解释字义。

（1）天帝使我长百兽 （2）子以我为不信，吾为子先行 （3）虎以为然，故遂与之行

（4）兽见之皆走2、翻译句子。

①今子食我，是逆天帝命也。

②子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！

齐无人耶，使子为使？ ③虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵这三个成语运用了

修辞手法，我知道成语（ ）的意思是

这三个成语运用了 修辞手法来表现齐

国人多。

2、这两个短小的故事，告诉我们晏子（用三个以上成语或四字词）

的人。

七、自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不

九

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

1．解释字义。

南郭处士请为王吹竽 为：

宣王说之，廪食以数百人 说：

陷也。”或曰：“以子之矛

，陷子之盾

，何如

？”

（3）好一一听之，处士逃

好：

其人弗能应也。

2．请你用一个成语概括这个故事的大意：

1、填空，理解词句意思。

3．南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，

鬻（ ）： 誉：

其矛：

为什么会出现这种现象?

其人：

其人弗能应也。

2、这个寓言告诉我们

八

（一）

参考答案

2、Ｃ（①中的“其”，代词，他的；②中的“其，代词”，指“我”；③中的“乃”，副词