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九年级家长会教师发言稿

家长朋友大家好！特别感谢各位在百忙之中抽出时间协作学校的工作。我是咱班的化学教师，针对化学教与学上的问题，跟各位说几句。

在教学中，我发觉孩子们较普遍的缺乏几种力量，而这些力量

仅靠在课堂上学习，很难到达肯定的高度，这就需要家长与学校合作，共同培育。

一、观看力

很多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的

发觉问题的力量。生活体验多了，观看力自然而然就会提高。比方“化学仪器内壁有很多油污，怎样洗涤？”很多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就遗忘了。化学上还有许多试验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相像杯事情的观看。

盼望家长朋友们多让孩子参加到生活中的事情。孩子对四周一

切事物都有剧烈的奇怪心，会向家长提出各种各样的问题。假如家长厌烦孩子提问题，马虎、模糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观看力是一个重大的打击，长此以往，孩子对四周事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。

假如您也答不出孩子的问题，不妨请您照实地说，并鼓舞他（她）去弄明白，然后讲给您听。这是一种很真诚的鼓舞，孩子不仅会增加求知欲，还会更加敬重您。

二、表达力

表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生存的一种技能。大家都盼望孩子有一副好口才，那我们就一起培育吧。

一是多与孩子沟通，让你们的语言表达来影响孩子。父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

二是给孩子供应表达思想的时机。随时向孩子提一些问题，如“今日最有兴趣的事情是什么？”“学校有什么活动吗？”“周末想干什么？”“刚刚在电视上看到了什么节目？”等，留意倾听孩子的叙述。

假如语无伦次，您可以调侃地说：“你说的外语？怎么我听不懂吗？再讲一遍吧！”这样既熬炼了孩子的语言表达力量，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表达创立了和谐的心理环境。您做到了这些，您就是一个很优秀的教师，这比请个家教要好得多。

咱们当中有的孩子学习特别好，家长仍会担忧成绩不够抱负考不上甲甲；还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。其实，大可不必，太阳有太阳的光线，月亮有月亮的光芒，缺一不行。只要我们注意培育孩子们生存的必备技能和根本素养，孩子就会成才。让我们共同努力吧！感谢大家！

初三的学习时间确实很紧急，越到最终就越讲究学习策略，假如对待作业，习题都是马马虎虎的话，那纯粹是铺张时间。

那怎么才能算是做好每一道习题呢？我认为，

第一，“看书不做题，做题不看书”。作业，就是为了检验当天学习把握的状况，加深其记忆。在我平常观看发觉，有许多同学在做习题的时候，喜爱把参考书、课本、笔记摊开在一起，遇到公式、概念等需要识记的局部，脑筋都不动得照搬。其实他这样就白白丢失了一次记忆的时机。对于数学、物理、化学等学科中的一些概念多用一下，就能自然而然的记住了，根本不需要刻意特地划出大段时间来背诵。

其次，“合理安排时间，独立完成作业”。平常的家庭作业，一般来说，都是比拟根底的，应尽力经过独立思索而完成，让自己切身体验思索的过程。尽管通过他人的帮忙，能够较快的完成作业，节约了不少时间，可每次考试过程中都只能依*自己的力量，假如你缺少了平常的阅历，那就要在考场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平常的”做作业的时候，就应当以应考的心态来面对。

第三，“重视结果，更要注意过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时间去完成每天的作业，有时太注意了完成的数量，反而无视了完成的质量，以“完成任务”的心态来面对。只讲究完成作业，只要答案对了就算完毕，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做法。从教师的观点来看，除了检查答案是否正确之外，更注意学生解题的思路是否清楚，过程是否标准，可这些在很多作业的页面上很难表达出来。所以，请各位家长帮忙我，提示各位学生，在平常完成作业的时候，对于解题不顺的地方，肯定要主动去询问教师或同学。

第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，消失错误的地方，大局部同学都

会很自觉地去订正。据我观看，他们大局部的第一反响是，先去查看四周同学中正确的答案，这一点无可厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：许多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在自己的订正栏之中，被教师