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水平三(五年级)《障碍跑》单元教学计划
授课教师:杨婉君指导教师：谢忠秋班级：五6人数：40
教学
目标
认知目标：90%以上的学生能够理解障碍跑的锻炼价值。
技能目标：学生掌握各种障碍跑的动作技术，90%以上的学生做到灵敏、快速通过障碍物。
体能目标：发展学生上、下肢力量、身体灵敏性及动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
情感目标：培养学生的勇敢，不怕困难，敢于挑战自己，增加自信心，且培养学生的团队精神。
课
时
数
3
教学内容
障碍跑
重点
难点
重点：方法正确，姿势合理，安全、快速通过
难点：灵敏、快速通过障碍物
课时
教学内容
教学目标
重点难点
主要教学方法与手段
第一课时
1.障碍跑
2.游戏：毛毛虫
3.体适能训练
1.认知目标：90%以上的学生能够理解障碍跑的锻炼价值。
2.技能目标：90%以上的学生能在障碍跑中做出“跨”、“跳”等正确动作，灵敏、快速通过障碍物。
3.体能目标：发展学生上、下肢力量及身体灵敏性，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4.情感目标：培养学生的勇敢不怕困难，敢于挑战自己，增加自信心，且培养学生的团队精神。
重点：学会用跨、跳、等方法快速通过障碍
难点：安全、快速通过障碍
情境导入、讲解法示范法、游戏比赛法
第二课时
1.障碍跑
2.游戏：穿越丛林
3.体适能训练
1.认知目标：90%以上的学生能够理解障碍跑的锻炼价值。
2.技能目标：90%以上的学生能在障碍跑中做出“钻”、“爬”、“翻”等正确动作，灵敏、快速通过障碍物。
3.体能目标：发展学生上、下肢力量及身体灵敏性，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4.情感目标：培养学生的勇敢不怕困难，敢于挑战自己，增加自信心，且培养学生的团队精神。
重点：学会用钻、爬、翻等方法快速通过障碍
难点：安全、快速通过障碍
讲解法、示范法、游戏法、探究学习法诱导法
第三课时
1.障碍跑
2.游戏：障碍跑接力
3.体能练习
1.认知目标：90％以上的学生能够了解障碍跑的动作方法和理解障碍跑的锻炼价值。
2.技能目标：学生能够主动参与设计游戏，并且在障碍跑中熟练做出“跨”、“钻”“跳”“爬”“翻”等动作方法。
3.体能目标：发展学生上、下肢力量、身体灵活性、协调性，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4.情感目标：培养学生的勇敢，不怕困难，敢于挑战自己，增加自信心，并且培养学生爱国、护国精神。
重点：学会用跨跨、跳、钻、爬、翻等方法设计游戏快速通过障碍。
难点：安全、快速通过障碍。
讲解法、示范法、游戏法、比赛法
水平三(五年级)《障碍跑》课的设计
单位：晋江市金井镇毓英中心小学授课教师：杨婉君指导老师：谢忠秋
一、指导思想
本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平三学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心，使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析
障碍跑是水平三教材中发展快速跑能力的一项主要内容及重要组成部分。同时障碍跑技术简单，具有一定趣味性，实用性的综合技能运动，在一定距离内自然快跑，途中合理运用跨、跳等方法通过障碍，以提高综合运用体育课所学过有关运动技术的能力，提高学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质和基本活动能力。同时它可以促进学生空间思维能力，培养学生积极思考问题解决困难的良好习惯，激发学生参与体育与健身活动的兴趣。
三、学情分析
本次课教学对象为五年6班的学生，该班学生已具备一定的基本运动能力和小组合作学习能力。但学生注意力不易长时间集中，毅力较差，对枯燥乏味的反复练习不怎么感兴趣，障碍跑可以提高学生对跑的练习的兴趣。让学生自觉投入到练习中。由于障碍跑要通过各种障碍有一定的危险，所以在练习中要时刻关注学生，防止发生意外伤害。
四、教学目标
根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下4个教学目标：
（一）认知目标：90％以上的学生能够了解障碍跑的动作方法和理解障碍跑的锻炼价值。
（二）技能目标：学生能够主动参与设计游戏，并且在障碍跑中熟练做出“跨”、“钻”“跳”“爬”“翻”等动作方法。
（三）体能目标：发展学生上、下肢力量、身体灵活性、协调性，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
（四）情感目标：培养学生的勇敢，不怕困难，敢于挑战自己，增加自信心，并且培养学生爱国、护国精神。生的团队精神。
五、任务分析
本课的教学任务是引导和帮助学生掌握多种通过障碍的方式，提高学生的身体灵活性和协调性。学生在课堂中尝试小组合作创编游戏
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